论文部分内容阅读
【摘 要】如何高小学生上课的注意力，使学生的思维更活跃，如何在课堂上最大限度的利用时间与空间，提高课堂效率，已经成为我们广大教师共同探讨的课题。学生注意力不能集中的原因很多，但只要方法得當，孩子的注意力是可以有效的得到提高的。
【关键词】注意力 思维 兴趣 游戏训练 效率
俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是心灵的天窗。”我们只有打开这扇心灵的天窗，才能让智慧的阳光撒满心间。如今，课堂中学生容易分神、注意力不集中，已经成为影响学生学习学习效率，降低教学质量的一个严重问题。如何高小学生上课的注意力，使学生的思维更活跃，如何在课堂上最大限度的利用时间与空间，提高课堂效率，已经成为我们广大教师共同探讨的课题。
什么是注意力？注意，在心理学中的界定是：心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。注意力水平的高低，直接影响人的智力发展和对知识的吸收， 如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。
课堂上学生注意力不集中表现的形式多种多样，归纳一下，主要有有以下几种：一是老想动，坐不住板凳。上课时想入非非心不在焉，老走神。二是粗心，马虎，差错多。做事拖沓，磨蹭。三是有始无终，学习、做事质量低，效率不高等等。注意力不能集中的原因很多，但只要方法得当，孩子的注意力是可以有效的得到提高的，如何提高学生上课的注意力呢？我在实践教学中摸索出以下几点仅供参考。
一、细心巧妙地安排课堂，防止不必要的干扰
当人们集中精力进行思维活动时，突然遇到新异强烈的刺激，会使原来的思维活动受到抑制。小学生本性活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。我在平时的教学中经常发现，周围同学交头接耳说些与讲课内容无关的话；来自教室外的噪音；抽屉里的一张小纸条或者美术课、科学课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的铅笔盒，都会吸引小学生的注意力。因此，教师在上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课用不到的东西不要拿出来。例如：低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一个练习本、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。学具盒哪节课需要，哪节课要求准备，其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。
二、把培养学生的注意力与兴趣结合起来，让他们在乐中学
兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而他做感兴趣事情的时候，却能全神贯注、专心致志。对小学生来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪控制，因此，我们应该注意把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。教师应在课堂教学设计上下功夫，尽量做到把枯燥无味的知识传授与生动有趣的游戏活动等结合起来抓住孩子的心，这一点对于提高学生的课上注意力尤为重要。
三、要注重教者自身的素质
作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，多学习，多吸取新的知识，以提高自身业务水平，从而在课堂教学中作到游刃有余。如果老师对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际，那么学生原有的探究欲望在老师的不负责任下，也会被渐渐的淹没。
其次，在教学中教师应该注意自己的语言。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？⑴我们应该根据班级特点来运用自己的语言，对于低年级的教师来说，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们就会在上课时，把注意力集中到学习上。大多数教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么他也会喜欢这个教师所教的学科”，正所谓“爱屋及乌”。⑵教师的语言要风趣幽默，比如在课堂上采取讲故事、说笑话等幽默的形式来提醒、吸引学生，语言的风格多种多样，重在如何运用，这需要我们在教学中自己摸索，形成适合自己的语言特色。如果教师的知识渊博，语言有趣味性，每一句话都能送到孩子的心中，那么必将引起学生的兴趣，使枯燥的课堂变成一种享受。
四、提高对学生的要求
（1）制定学习计划和学习目标：学生应该有目标的进行学习，而不能漫不经心地听课。学习计划和学习目标能使学生集中注意力去学习，这个计划和目标不能太大太远，要尽可能是明确和容易实现的，可以是学生自己设定的，也可以是经过小组讨论小组共同设定的。这就要求学生在有限的时间内达到设定的目标，一旦学生有了它们的约束，就会尽量约束自己集中注意力去学习。（2）树立榜样，带动全班学生的注意力集中：在每次写课堂作业的时候，我都大力表扬那些写作业时注意力集中，书写工整、速度又快质量又高的同学，从而树立榜样，带动全班同学向他们学习，养成写作业时集中注意力的习惯。
五、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师在教学过程中应不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力的信心。例如：在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性强的、学生跳一跳就能摘到果子的练习题，并运用评价的激励作用，让学生体验到这是他自己集中注意力听课的结果。对于那些有进步的学生的作业，老师可以加上激励性的语言。
总之，学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。培养小学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，还需要我们在教学实践中不断探索、总结、实践，在实践中不断修改完善，使其日臻成熟。
【关键词】注意力 思维 兴趣 游戏训练 效率
俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是心灵的天窗。”我们只有打开这扇心灵的天窗，才能让智慧的阳光撒满心间。如今，课堂中学生容易分神、注意力不集中，已经成为影响学生学习学习效率，降低教学质量的一个严重问题。如何高小学生上课的注意力，使学生的思维更活跃，如何在课堂上最大限度的利用时间与空间，提高课堂效率，已经成为我们广大教师共同探讨的课题。
什么是注意力？注意，在心理学中的界定是：心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。注意力水平的高低，直接影响人的智力发展和对知识的吸收， 如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。
课堂上学生注意力不集中表现的形式多种多样，归纳一下，主要有有以下几种：一是老想动，坐不住板凳。上课时想入非非心不在焉，老走神。二是粗心，马虎，差错多。做事拖沓，磨蹭。三是有始无终，学习、做事质量低，效率不高等等。注意力不能集中的原因很多，但只要方法得当，孩子的注意力是可以有效的得到提高的，如何提高学生上课的注意力呢？我在实践教学中摸索出以下几点仅供参考。
一、细心巧妙地安排课堂，防止不必要的干扰
当人们集中精力进行思维活动时，突然遇到新异强烈的刺激，会使原来的思维活动受到抑制。小学生本性活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。我在平时的教学中经常发现，周围同学交头接耳说些与讲课内容无关的话；来自教室外的噪音；抽屉里的一张小纸条或者美术课、科学课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的铅笔盒，都会吸引小学生的注意力。因此，教师在上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课用不到的东西不要拿出来。例如：低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一个练习本、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。学具盒哪节课需要，哪节课要求准备，其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。
二、把培养学生的注意力与兴趣结合起来，让他们在乐中学
兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而他做感兴趣事情的时候，却能全神贯注、专心致志。对小学生来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪控制，因此，我们应该注意把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。教师应在课堂教学设计上下功夫，尽量做到把枯燥无味的知识传授与生动有趣的游戏活动等结合起来抓住孩子的心，这一点对于提高学生的课上注意力尤为重要。
三、要注重教者自身的素质
作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，多学习，多吸取新的知识，以提高自身业务水平，从而在课堂教学中作到游刃有余。如果老师对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际，那么学生原有的探究欲望在老师的不负责任下，也会被渐渐的淹没。
其次，在教学中教师应该注意自己的语言。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？⑴我们应该根据班级特点来运用自己的语言，对于低年级的教师来说，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们就会在上课时，把注意力集中到学习上。大多数教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么他也会喜欢这个教师所教的学科”，正所谓“爱屋及乌”。⑵教师的语言要风趣幽默，比如在课堂上采取讲故事、说笑话等幽默的形式来提醒、吸引学生，语言的风格多种多样，重在如何运用，这需要我们在教学中自己摸索，形成适合自己的语言特色。如果教师的知识渊博，语言有趣味性，每一句话都能送到孩子的心中，那么必将引起学生的兴趣，使枯燥的课堂变成一种享受。
四、提高对学生的要求
（1）制定学习计划和学习目标：学生应该有目标的进行学习，而不能漫不经心地听课。学习计划和学习目标能使学生集中注意力去学习，这个计划和目标不能太大太远，要尽可能是明确和容易实现的，可以是学生自己设定的，也可以是经过小组讨论小组共同设定的。这就要求学生在有限的时间内达到设定的目标，一旦学生有了它们的约束，就会尽量约束自己集中注意力去学习。（2）树立榜样，带动全班学生的注意力集中：在每次写课堂作业的时候，我都大力表扬那些写作业时注意力集中，书写工整、速度又快质量又高的同学，从而树立榜样，带动全班同学向他们学习，养成写作业时集中注意力的习惯。
五、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师在教学过程中应不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力的信心。例如：在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性强的、学生跳一跳就能摘到果子的练习题，并运用评价的激励作用，让学生体验到这是他自己集中注意力听课的结果。对于那些有进步的学生的作业，老师可以加上激励性的语言。
总之，学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。培养小学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，还需要我们在教学实践中不断探索、总结、实践，在实践中不断修改完善，使其日臻成熟。