【摘 要】
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学生能够正确书写汉字,也是对小学低年级语文教师的教学成果的肯定。语文能力的培养,关键还在于教师有效的教学行为。由学前儿童迈入小学阶段生理和心理发展的特点,我们更应
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学生能够正确书写汉字,也是对小学低年级语文教师的教学成果的肯定。语文能力的培养,关键还在于教师有效的教学行为。由学前儿童迈入小学阶段生理和心理发展的特点,我们更应该对易错字进行归类分析,防微杜渐,采取内容上积极健康,方法上科学、有效的途径,帮助引导学生减少错别字的产生率,从而扎实识字写字基本功。教师可以聚焦易错字,并从生活中快乐识字、教学中正面干预和课后及时巩固三方面展开尝试,促进学生更有效地学好语文。
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