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摘 要：新课程改革的不断推动，学生综合素养的培养成为初中班主任教师所共同探讨的热点话题。语文学科是人文性学科，语文学科教学内容与学生素质教育联系密切。因此，作为初中班主任的语文教师要合理运用语文教学的特征，在语文教学中渗透管理教育。本文笔者就针对这一内容进行分析，并根据教学现状，提出以下几点策略，希望能够为初中语文班主任管理有所帮助。
关键词：初中语文;班主任管理;教学渗透
一、当前初中语文教学现状分析
（一）教学内容与基础知识严重脱节
初中语文知识面与小学相比有了很大的变化。在初中语文教学中，增加了经典文言文学习，对学生的作文水平的要求有所提升。但初中语文还是更加重视学生的基础知识教学，让学生认识更多的生字，学习词语的意义。在实际教学过程中，部分时候会忽略学生的实习学习状况，将一些与课堂教学内容没有关联性与基础知识无关的内容融入课堂，过多的知识延伸，使得基础知识教学受到了较大的影响。
（二）班主任没有过多的精力
初中语文教师兼任班主任工作，每天都需要处理非常多地班级事物，还需要了解学生的学习情况。时常忙于班会和家长会等这类事情，力不从心没有太多的时间经历去探究语文教学和新型的教学策略。因此在课堂上时常会为了完成教学任务，在教学过程中所用的教学策略较为陈旧缺乏创新。学生的学习兴趣无法提高，教学效率难以提高。
（三）未能重视语文教学价值
语文学科是一门以人文性著称的学科，不像数理化那么要求严谨的思维。语文教学中，注重学生的感性认知。教学重点在于文章的思想所表达的情感，文章的中心思想，时常代表了作者的思维和价值观，学生能中获得收益。当前的初中语文课程中，由于语文教师对德育缺乏良好认知，对于文章的情感和组织未能足够重视，对这一内容缺乏精确的解释和整体阐述。因此，学生很难理解，影响整体教学效果。
二、初中语文教学中渗透班主任管理教育的策略
（一）合理运用古诗以及文言文进行思想教育
在初中的语文教材当中，精选了许多的文言文和古诗。这些内容都体现着正能量，对学生的价值观念和思想培养尤为重要。语文学科教学教师应重视古诗词和文言文当中，所传达的思想情感。让学生有更系统的认知，并将其根植于学生的内心深处，将语文教育同思想教育相结合。例如，在引导学生学习《春望》以及《泊秦淮》这些古诗词，通过“国破山河在……”“商女不知亡国恨……”等句子，能够感受到作者的爱国情怀。教学中笔者会重点讲解，其中的爱国主义思想，提高学生的集体荣誉感和民族自豪感。学生通过优秀的文化知识产生强烈的爱国意识。笔者通过合理的引导，让学生首先从爱护自己的班级体做起，学生拥有班级荣誉感，营造团结向上的班级氛围，就能实现从课文内容转化到实际应用。学生可以根据自己的理解，对所学知识合理运用，让学生对文章有了更深入的理解。这样学生不仅学会了语文知识，同时教师也将班级管理内容融入其中。
笔者在引导学生学习《陋室铭》和《爱莲说》，相关内容时笔者先讲解刘禹锡以及朱敦儒的高洁思想，让学生向古人看齐，培养学生高尚的情操和品质。从作者的诗词当中，我们可以体会到作者不与小人同流合污的思想观念。这一思想也符合当前我国的反腐反贪的政治背景。例如，“生于忧患死于安乐……”，这一内容的学习，可以让学生拥有坚韧不拔的品质。在古诗词和文言文阅读当中，蕴涵着许多哲理，因此语文教师在教学时，需要将这些内容与学生的日常生活紧密联系。这样比在班会上给学生讲一些道理所达到的效果更好，也能够给班主任教师节约，更多的精力和时间。
（二）通过写作培养学生个人修养
在语文学科教学中写作是非常重要的一部分，是实现学生所学内容内化的主要方式。可以让学生将自己的思想完美的表达出来。学生在写作过程中，会对写作的内容进行深入思考。在思考过程中，学生会将自己的语言有效組织。因此，通过学生写作内容，可以看出学生的思想素质。因此，初中语文学科班主任要善于利用这一特点，在日常的写作课程当中，要给学生一些比较积极向上正面的主题内容。例如，勇敢、勤劳、爱国题材等内容。学生写作时会产生思想上的深刻认知，以此帮助学生形成良好的个人品质。写作过程中需要根据学生的实际学习情况，制定相应的素质教育教学目标，以此提高学生的综合素养。这样就能够让班主任教师在语文课堂上完成班级管理工作。
初中阶段的语文学科，班主任教师工作较多，工作重点之一就是学生个人成绩的提高。由于应试教育和心理素质，教育培养的重要性。班主任教师需要在教学中，耗费大量的时间和精力。在教学中学生的心理素质教育可以融入于语文学科教学当中。例如在引导学生学习《范进中举》时。这是与应试教育心态密切联系的文章。这篇文章的学习，让学生知道在面对考试时要平心静气，以好的心态去应对，让学生不要太过于看重结果。不要重现范进的悲剧，虽然成功重聚，却因为太过于激动却疯掉。通过这样的教学方式，班主任教师可以省去，很多的时间，用于学生的心理辅导教育。将心理素质教育的内容融入于课堂教学当中，使学生在学习文化知识的过程中，也能够明白很多的道理。这样班主任的管理工作也能够高效实施。
结语
总之，班主任是班级的管理者，对于学生的思想和价值观念成长具有非常重要的作用。班主任在日常生活中，不仅要管理好日常事务以及教学活动，还需要重视学生的心理素质和人格素养，是学生拥有良好的道德品质。语文是一门人文性较强的学科，是我国文化的结晶。因此，教师在教学过程中，可以充分的利用语文教学实施德育教育。在课堂中渗透正能量的教学思想，教会学生做人做事，在潜移默化中培养学生道德品质。
参考文献
[1]刘晓燕.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 课程教育研究（25）.
[2]杨瑞瑞.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 神州.
[3]梁茜.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 新课程（中学），2017（2）.
关键词：初中语文;班主任管理;教学渗透
一、当前初中语文教学现状分析
（一）教学内容与基础知识严重脱节
初中语文知识面与小学相比有了很大的变化。在初中语文教学中，增加了经典文言文学习，对学生的作文水平的要求有所提升。但初中语文还是更加重视学生的基础知识教学，让学生认识更多的生字，学习词语的意义。在实际教学过程中，部分时候会忽略学生的实习学习状况，将一些与课堂教学内容没有关联性与基础知识无关的内容融入课堂，过多的知识延伸，使得基础知识教学受到了较大的影响。
（二）班主任没有过多的精力
初中语文教师兼任班主任工作，每天都需要处理非常多地班级事物，还需要了解学生的学习情况。时常忙于班会和家长会等这类事情，力不从心没有太多的时间经历去探究语文教学和新型的教学策略。因此在课堂上时常会为了完成教学任务，在教学过程中所用的教学策略较为陈旧缺乏创新。学生的学习兴趣无法提高，教学效率难以提高。
（三）未能重视语文教学价值
语文学科是一门以人文性著称的学科，不像数理化那么要求严谨的思维。语文教学中，注重学生的感性认知。教学重点在于文章的思想所表达的情感，文章的中心思想，时常代表了作者的思维和价值观，学生能中获得收益。当前的初中语文课程中，由于语文教师对德育缺乏良好认知，对于文章的情感和组织未能足够重视，对这一内容缺乏精确的解释和整体阐述。因此，学生很难理解，影响整体教学效果。
二、初中语文教学中渗透班主任管理教育的策略
（一）合理运用古诗以及文言文进行思想教育
在初中的语文教材当中，精选了许多的文言文和古诗。这些内容都体现着正能量，对学生的价值观念和思想培养尤为重要。语文学科教学教师应重视古诗词和文言文当中，所传达的思想情感。让学生有更系统的认知，并将其根植于学生的内心深处，将语文教育同思想教育相结合。例如，在引导学生学习《春望》以及《泊秦淮》这些古诗词，通过“国破山河在……”“商女不知亡国恨……”等句子，能够感受到作者的爱国情怀。教学中笔者会重点讲解，其中的爱国主义思想，提高学生的集体荣誉感和民族自豪感。学生通过优秀的文化知识产生强烈的爱国意识。笔者通过合理的引导，让学生首先从爱护自己的班级体做起，学生拥有班级荣誉感，营造团结向上的班级氛围，就能实现从课文内容转化到实际应用。学生可以根据自己的理解，对所学知识合理运用，让学生对文章有了更深入的理解。这样学生不仅学会了语文知识，同时教师也将班级管理内容融入其中。
笔者在引导学生学习《陋室铭》和《爱莲说》，相关内容时笔者先讲解刘禹锡以及朱敦儒的高洁思想，让学生向古人看齐，培养学生高尚的情操和品质。从作者的诗词当中，我们可以体会到作者不与小人同流合污的思想观念。这一思想也符合当前我国的反腐反贪的政治背景。例如，“生于忧患死于安乐……”，这一内容的学习，可以让学生拥有坚韧不拔的品质。在古诗词和文言文阅读当中，蕴涵着许多哲理，因此语文教师在教学时，需要将这些内容与学生的日常生活紧密联系。这样比在班会上给学生讲一些道理所达到的效果更好，也能够给班主任教师节约，更多的精力和时间。
（二）通过写作培养学生个人修养
在语文学科教学中写作是非常重要的一部分，是实现学生所学内容内化的主要方式。可以让学生将自己的思想完美的表达出来。学生在写作过程中，会对写作的内容进行深入思考。在思考过程中，学生会将自己的语言有效組织。因此，通过学生写作内容，可以看出学生的思想素质。因此，初中语文学科班主任要善于利用这一特点，在日常的写作课程当中，要给学生一些比较积极向上正面的主题内容。例如，勇敢、勤劳、爱国题材等内容。学生写作时会产生思想上的深刻认知，以此帮助学生形成良好的个人品质。写作过程中需要根据学生的实际学习情况，制定相应的素质教育教学目标，以此提高学生的综合素养。这样就能够让班主任教师在语文课堂上完成班级管理工作。
初中阶段的语文学科，班主任教师工作较多，工作重点之一就是学生个人成绩的提高。由于应试教育和心理素质，教育培养的重要性。班主任教师需要在教学中，耗费大量的时间和精力。在教学中学生的心理素质教育可以融入于语文学科教学当中。例如在引导学生学习《范进中举》时。这是与应试教育心态密切联系的文章。这篇文章的学习，让学生知道在面对考试时要平心静气，以好的心态去应对，让学生不要太过于看重结果。不要重现范进的悲剧，虽然成功重聚，却因为太过于激动却疯掉。通过这样的教学方式，班主任教师可以省去，很多的时间，用于学生的心理辅导教育。将心理素质教育的内容融入于课堂教学当中，使学生在学习文化知识的过程中，也能够明白很多的道理。这样班主任的管理工作也能够高效实施。
结语
总之，班主任是班级的管理者，对于学生的思想和价值观念成长具有非常重要的作用。班主任在日常生活中，不仅要管理好日常事务以及教学活动，还需要重视学生的心理素质和人格素养，是学生拥有良好的道德品质。语文是一门人文性较强的学科，是我国文化的结晶。因此，教师在教学过程中，可以充分的利用语文教学实施德育教育。在课堂中渗透正能量的教学思想，教会学生做人做事，在潜移默化中培养学生道德品质。
参考文献
[1]刘晓燕.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 课程教育研究（25）.
[2]杨瑞瑞.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 神州.
[3]梁茜.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 新课程（中学），2017（2）.