摘要：课堂教学的活力来自学生的动态发展，而教学过程也应该是生动可变的，作为高中数学教师的我们应紧紧抓住数学教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂，让凝固的课堂场景变成一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力，
　　关键词：动态生成；思维活动；教学策略