【摘 要】
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中等教育阶段推进职普融通是我国教育从结构协调发展到质量有效提升的关键环节。基于“场域”理论对职普融通的影响因素作深入的研判，采用灰色关联度法对影响因素进行筛选并建立指标体系。在数据分析的基础上运用结构方程模型对指标体系的科学性、合理性进行检验，发现经济因素、社会因素、文化因素和教育因素存在高度的相关性。基于量化分析结果与场域融通视角，从融通起点、融通过程与融通核心等角度提出中等教育学校推进职普融通
【基金项目】
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广西教育科学规划领导小组办公室关于广西教育科学“十四五”规划职业教育重大课题“广西县域职业教育对地方经济社会发展的支撑作用研究及其定性定量分析”（编号：2023JD102）； 广西师范大学2023年度国家社科基金培育项目“县域职业教育融入西南少数民族‘非遗’技艺活态传承的创新机制研究”（编号：2023PY039）；
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中等教育阶段推进职普融通是我国教育从结构协调发展到质量有效提升的关键环节。基于“场域”理论对职普融通的影响因素作深入的研判，采用灰色关联度法对影响因素进行筛选并建立指标体系。在数据分析的基础上运用结构方程模型对指标体系的科学性、合理性进行检验，发现经济因素、社会因素、文化因素和教育因素存在高度的相关性。基于量化分析结果与场域融通视角，从融通起点、融通过程与融通核心等角度提出中等教育学校推进职普融通的发展路径，推动我国教育体系建设的良性发展。
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