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在目前教育大环境的影响下,和各阶段性考试的分数为大的局限思维下,处在人生发育的黄金阶段的7～12岁的小学生,其智力和兴趣的开发培养大大收到了限制.由此以来,课堂教学的高效和有效就显得尤为重要,本文笔者将从数学教学课堂出发,以老师的教学模式、所采取的指导思想、学生的调动策略等因素为重点研究对象,对课堂教学的有效性进行浅谈.