【摘 要】
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摘 要：医学微生物学实验课是联系微生物学理论与实践的重要桥梁，在医学微生物学教学中占据重要地位。但在传统的实验教学模式中多为验证性实验，学生在实验开始前已经根据理论知识的学习知晓即将出现的实验结果。学习效果和教学效果都不理想，不会发散学生的思维，不会引导学生对所学内容灵活运用。文章初步探索一种强调以临床（案例）问题为核心，以临床病原学诊断和消毒灭菌为主线，通过病案讨论，针对感染性疾病的病原体和临床
【基金项目】
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贵州省教育科学规划课题“专科学校医学微生物学综合性实践教学运行体系建立的研究”(编号:2016B308).
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医学微生物学实验课是联系微生物学理论与实践的重要桥梁,在医学微生物学教学中占据重要地位。但在传统的实验教学模式中多为验证性实验,学生在实验开始前已经根据理论知识的学习知晓即将出现的实验结果。学习效果和教学效果都不理想,不会发散学生的思维,不会引导学生对所学内容灵活运用。文章初步探索一种强调以临床(案例)问题为核心,以临床病原学诊断和消毒灭菌为主线,通过病案讨论,针对感染性疾病的病原体和临床工作中的环境、物品、人体局部等消毒灭菌问题,提出(设计)实验方案——自主综合性设计实验教学模式。该模式使学生在掌握医学
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