论文部分内容阅读
目的 探讨翻转课堂在卫生统计学实验教学中的应用效果.方法 整群抽取某医科大学医学信息与信息资源管理专业大三4个班的101名本科生作为研究对象,其中2个班51人作为干预组实施翻转课堂教学模式,另外2个班50人作为对照组实施传统教学模式.课程结束后进行教学效果评估并对干预组学生进行问卷调查.结果 干预组的操作成绩、笔试成绩及总评成绩与对照组相比差异均有统计学意义(t =5.095,P＜0.001;t=2.357,P=0.020;t=3.052,P=0.003),干预组的考试成绩高于对照组,平均分别高出5.70、5.56和5.57分.调查结果显示,所有问题评价“同意”、“说不清楚”、“不同意”的百分比差异均有统计学意义(P＜0.01),肯定翻转课堂的比例高于持犹疑态度和否定态度的比例.结论 在卫生统计学实验教学中采用翻转课堂是可行的,且教学效果较好,可以提高学生的应用能力和理论知识水平.