为了更好的加强班级管理，增强班级凝聚力，培养集体主义精神，让每位同学都有参加班级管理的经验，通过大量的班级调研和同学们的表决，特建立分组管理、协作进步的管理模式。
　　分组管理、协作进步的管理模式是以全面培养同学们的基本素质为根本目的，注重提高同学们的综合素质为特征的管理模式。通过组织、计划、实施、调整等环节，充分利用各方面的资源以便达到同学们关心集体、爱护集体、维护集体的目的。
　　原则：
　　适应新的素质教育要求，培养学生的管理能力、集体主义精神、团队协作精神。为每位同学提供参与班级管理的机会，使他们都来关心集体、爱护集体、维护集体，增加集体荣誉感，使他们在心目中真正把自己变成班级的主人。
　　方法与步骤：
　　1.全班50名同学分为5个组。
　　2.每组同学自选一名组长。
　　3.每组负责一个周。内容包括：学习讨论、班级和宿舍卫生、班级纪律、文艺活动等。比如：a.学习方面：在本周内这个小组可以确定一个学习话题，组织全体同学参加讨论，要求他们必须要有计划书（时间、地点、参加人数、讨论话题、总结本次话题等）。使每位同学都能参与讨论，关心学习，同时也增加了同学们之间的团队协作精神。b.卫生方面：负责打扫本周的班级卫生和监督宿舍的卫生，为班级创造美好的学习环境。c.纪律：全组同学在本周内团结协作一起把班内的纪律维持好，每位组员都可以管理班级并肩负协调好班级同学之间的关系。d.文艺：本周内至少组织一次有利于班级同学健康发展、增进友谊的活动，通过本次活动可以增加相互了解，发展同学们的特长，增加组内和班内的团队协作、班级荣誉至上的精神。
　　监督：
　　1.每周利用自习的时间进行反馈。其它4组为本周服务的组打分，范围：1---10分，9分以上为优秀，8---9分为良好，7---8分为及格，<7分为不及格。9分以上每位组员个人量化加3分，8---9分每位组员个人量化加2分，7---8分每位组员个人量化加1分，全部记入学生个人成长纪录卡，为每位同学的成长建立档案。
　　2.值班小组为其他4个小组打分。范围：1---10分，9分以上为优秀小组，8---9分为良好小组，7---8分为及格小组，<7分为不及格小组。9分以上每位组员个人量化加3分，8---9分每位组员个人量化加2分，7---8分每位组员个人量化加1分，全部加记入学生个人成长纪录卡，为每位同学的成长建立档案。
　　3.小组成员为组长打分。范围：1---10分，>8.5分继续留用、<8.5分，小组从新选组长，目的是找一名真正带动全组同学积极为班级服务与贡献的组长。
　　4.对于小组内不积极参加班级文化建设和影响班级荣誉的同学结合《中学生日常规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，扣除个人量化分，及小组成员的荣誉分，并记入学生成长纪录卡。目的是为了建立团队协作精神和班级集体荣誉感。
　　经过一学期的实践证明分组管理、协作进步的管理模式得到了同学们的认可，每位同学都愿意为班级的发展献言献策和贡献自己的一份能力，从而提高了同学们的学习热情，团队协作能力，增加了集体主义精神，符合我们新素质下的要求。