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传统体育教学过分强调课堂的紧凑性和统一性，忽视了学生的情感体验和心理感受，学生只能在固定模式下按照教师的要求被动地学习。根据多元智能理论，构建体育课程教学模式的核心是使每个学生得到最大程度的发展，教师应根据学生的智能类型、需要、兴趣爱好等有针对性地实施个性化教学，以促进学生全面健康地发展。文章从学生的课外自学、户外实践教学和教学效果评价三个方面探讨了体育课程教学设计问题。