【摘 要】
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新时代高职思政课获得感包括学生的获得体验、获得环境、获得途径及获得分享。目前思政课教学还存在着课前缺乏学情分析、课中教学手段方法不当、课后缺乏巩固提升等问题,与
【机 构】
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广东轻工职业技术学院马克思主义学院
【基金项目】
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2018年广东省教育科学规划(党的十九大研究专项)课题“新时代提升思政课获得感问题研究”阶段性成果,2018年度教育部人文社会科学研究一般项目-示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“高职高专院校思想政治理论课年度发展状况研究”阶段性成果(18JDSZK005).
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新时代高职思政课获得感包括学生的获得体验、获得环境、获得途径及获得分享。目前思政课教学还存在着课前缺乏学情分析、课中教学手段方法不当、课后缺乏巩固提升等问题,与学生适应社会的发展需要、思政课改革创新、理论与实际相结合等存在矛盾。为此,必须树立立德树人的基本理念、供给侧改革的理念及协同育人的理念,提高思政课的实效性和针对性,为国家职业教育改革和满足对高技能人才的需求提供必要的支撑。
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