【摘 要】
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在当前的学校教育实践中,我们可以发现,我们有很多“老生常谈”的问题。 这些问题“老”,人们一直在尝试着进行解 决,但是,却一直还是受到它的困扰。 在初中物理教学实践中,
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在当前的学校教育实践中,我们可以发现,我们有很多“老生常谈”的问题。 这些问题“老”,人们一直在尝试着进行解 决,但是,却一直还是受到它的困扰。 在初中物理教学实践中,我们就有这样的问题存在,如学习情境的创设问题。 通过创设情 境,初中学生可以“收住已经变得不羁的心”,把所有的精力都放在物理学习中,通过创设情境,初中学生可以见识什么是科学,进 而在一次次受到触动的情况下,转变学习的认知,进而生成科研探究的精神与科研探究的能力。 但是,在实践中我们创设的学习 情境往往没有实现预期的目标。 本文中笔者就对初中
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