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目的探讨以病例为引导（CBs）联合以问题为基础的学习（PBL）模式指导下的实习护生主查房在临床带教中的应用效果。方法将轮转实习的护生80名随机分成观察组和对照组各40名。观察组采用以护生为主查人的教学查房，查房中应用CBS联合PBL模式；对照组常规由护生参与科室组织的教学查房。均每周1次。结果观察组护生出科考试成绩、患者对护生的评价、带教老师对护生的评价和护生实习结束后自我评价显著优于对照组（P〈O．05，P％0．01）。结论护生主查房充分调动护生主动思考和学习，将CBS和PBI。联合应用有助于临床实践和