【摘 要】
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本文重点探究了函数概念中两个变量之间的关系.教学活动中采用“探究-发现”的模式,通过创设熟悉的情境,引导学生了解常量和变量的意义.探索情境,引导学生揭示变量的变化规律
【机 构】
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江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学 215100
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本文重点探究了函数概念中两个变量之间的关系.教学活动中采用“探究-发现”的模式,通过创设熟悉的情境,引导学生了解常量和变量的意义.探索情境,引导学生揭示变量的变化规律与对应关系,进一步归纳出函数的概念.关于函数概念中“唯一对应”的理解,课堂中运用“数”、“形”结合的方式,引发学生对于函数概念的思考.
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