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教学九义数学教材第10册72页例2“求18和30的最小公倍数”时,我遵循教材的顺序和方法,诱导出求两个数的最小公倍数的定义,并强调:“把所有的除数和最后的两个商连乘起来。”此时,学生陈飞举手说出了自己观察后发现的规律:如果用甲数最后的商去乘乙
拨动学生思维的火花——“求两个数的最小公倍数”教学一得
【摘 要】
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教学九义数学教材第10册72页例2“求18和30的最小公倍数”时,我遵循教材的顺序和方法,诱导出求两个数的最小公倍数的定义,并强调:“把所有的除数和最后的两个商连乘起来。”
【机 构】
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江苏省兴化市戴南镇东陈小学
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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1999年8期
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