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结合语文学科特性,探讨小学语文课堂评价的语言艺术。提倡课堂评价语言应紧扣语文教学目标和内容,突破言语惯性,体现"激励性""准确性""启发性"等特点。
还原学科特性 突破言语惯性——小学语文课堂评价的语言艺术
【摘 要】
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结合语文学科特性,探讨小学语文课堂评价的语言艺术。提倡课堂评价语言应紧扣语文教学目标和内容,突破言语惯性,体现"激励性""准确性""启发性"等特点。
【机 构】
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海安县实验小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2013年11期
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