150年前，龚自珍在夜半寒灯之下追忆古史，议论时政时曾这样说：“智者受三千年史氏之书，则能以良史之忧忧天下。”初读之，油然而生出一种新奇与敬畏。
　　历史之于我，犹如一部人类精神的小说，我始终认为，历史是一门直达心灵的课程，在这方面，甚至超越了哲学。我读历史，犹如读历史里的那些人生，不知不觉引出一种面对历史的情怀。
　　我与历史结缘很早，六岁时我第一次捧起了《论语》，自然地在學习古文过程中，第一次与中国古代的历史“亲密接触”。一路走来，我仍会时不时去翻翻这本对于我而言的“史学启蒙书”。
　　子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”至今读起来，犹觉得心潮澎湃。那是一个学者面对历史时最真实而感人的情怀，是对现实中的丑恶斩钉截铁的拒绝。
　　“大丈夫当如此！”我由衷地感叹，也许正因如此，我对于史学拥有了那份常新而日增的新奇与敬畏。
　　很大程度上来说，我的历史知识与素养是从学习传统经典中习来的。浅薄地说，是那些文章著作的时代背景、历史事件。往深里说，是在阅读历史中，感悟到了人生的意义、社会的变迁、时代的更迭……诸如此类的，那些人性深处的东西。
　　《烛之武退秦师》是我阅读的第一篇历史文章。我忘不了左丘明简练文笔下那些活生生的人物形象；忘不了阅读时，连自己的心也好像跟着烛之武翻出了城墙，背负着国家存亡的重托，义无反顾地走进了秦军庄严的营帐。
　　这一刻，历史是神圣的，是令我肃然起敬的，是令我感动到热泪盈眶的。
　　刚上初中，闲暇之余，我捧起了《史记》。得益于太史公开创的纪传体例，对于初中的我而言，一个个历史人物的故事自然有极大的吸引力。
　　这一刻，历史是充满人文气息的，是令我痴迷而眷恋的。
　　初中四年，我有幸参加了“战国风云”、“秦汉雄风”两期冬令营，其间通过研读该时代的各类文献，系统学习了那段时期的历史往事，感受良多。
　　进入高中，出于对史学的热爱和敬仰，我毅然选择历史作为自己的等级考科目。两年下来，习得了大量的历史知识，但我在其中真正感悟到的，是历史对于个人与社会的意义，“以史为鉴，可以知兴替。”
　　也正是学习历史，让我变得愿意承担责任，愿意为这个社会付出。我想这也许是历史对于我最直接的影响。对历史的敬畏，让我关注了自我，更关注了社会。
　　历史是凝重的，但这种凝重却能给予热爱它的人以无限的动力。我无法忘记那些与经典相伴的日子，去读别人的人生，去想象自己的未来。长大些，去回味曾经的时代，畅想那个今后为之奋斗的世界的模样。
　　“欲令亡其国，必先忘其史。”作为一个拥有5000年文明的大国，我想在当下仍然应当有一大批人去关注过往，关注昔日的荣辱兴衰，鉴于当事。我很向往在今后能从事史学的研究，尤其是文献学，再去细细体味曾经的故事，读出更加深刻的东西来。
　　今年仲夏，听闻未名湖畔，设下杏坛，圣梦再临。
　　心向往之。