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案例：一位教师在教学＂年、月、日＂一课时,课始就让学生根据从家里带来的年历自己观察、自己提出问题,再由学生相互合作解决这些问题。课堂很热闹,学生都在讨论。5分钟后进行反馈时,学生提什么问题的都有,如一年有几个月,有多少个节气,什么是黄道吉日。教师如脚踩西瓜皮,学生问什么,教师就解释什么。一节课很快就过去了,还是有许多知识点学生没有提到，如平年、闰年、大小月的记忆方法等，教师只好无奈地说有关年、月、日的知识还有很多，请同学们下课后再仔细看书。