【摘 要】
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长期教育实践表明,家庭教育宜于培养孩子的道德品质和生活习惯,而现代学校教育则更适合开展知识技能教育。但是,现今家庭教育学校化问题突出,弱化了家庭的道德教育功能。学校
【机 构】
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重庆社会科学院科研处,华南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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2018年度重庆市社会科学规划博士培育项目“新时代乡村振兴战略背景下乡村教育发展研究”(2018BS89);教育部人文社会科学研究一般项目“构建灵活开放多样性的高中教育体系研究”(17YJA880023);广东省普通高校省级重大科研项目“广东高中阶段教育发展战略研究”(2016WZDXM014)的部分成果
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长期教育实践表明,家庭教育宜于培养孩子的道德品质和生活习惯,而现代学校教育则更适合开展知识技能教育。但是,现今家庭教育学校化问题突出,弱化了家庭的道德教育功能。学校教育功能则被予以夸大,致使学校在一定程度上疲于提升道德教育实效。为重新整合现代家庭与学校的教育功能,一要促使家庭教育去学校化,重点开展个体德性养成教育;二要正视现代学校教育功能定位,推进学校道德教育生活化;三要兼采家庭与学校育人之长,深入推动家校合作交流,构筑和谐高效的共育格局。
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