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【摘 要】 作者结合自身长年从事小学语文教学所总结的经验,对如何通过应用因材施教的教学方法来帮助学生得到更好的发展。
【关键词】小学语文 课堂教学 因材施教 辅导
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)36-0174-02
在新课改进程不断加速的背景之下小学语文教师开始越来越多的应用起因材施教的教学方法,通过不断对学生兴趣爱好进行调动来提高他们对于语文学习的积极性,以此来实现学生学习水平的提高和教师教学任务的更好完成。
一、根据年龄段对学生进行针对性辅导
在老师对学生进行针对性辅导的过程中首先要以学生语文水平的提高作为辅导目标,比如在教学过程中通过应用辅助性工具书来对语文文章之中的一些基本内涵进行准确的把握。针对性辅导能否取得预期的教学效果对于各个层次的学生学习水平的提高有着极为重要的影响。针对低年级学生年龄小和注意力难以集中等特点,老师可以通过应用一些直观性比较强的游戏类活动来帮助自己进行辅助教学,通过这些活动能够很好的应对低年级学生无法深入认识事物本质以及概括水平相对主观和直白的特点。而针对一些中年级学生进行辅助教学的过程中由于这些学生在学习主动性和纪律性等方面都有所增强,并且中年级学生的心脑发育水平也相对有所提高,在心理素质和对事物的认知程度以及记忆力等方面也都有所增强,在这样的情况下对中年级学生进行教学有助于学生语文学习能力的提高,这种情况之下的语文教师可以适当的应用一些机械记忆与形象记忆的交叉式记忆方法来对中年级学生进行教学,通过这样的教学方法能够使学生更好的从直观认识事物向抽象内在的认识事物进行过度。而在对高年级学生进行教学的过程中由于这些学生在年龄和阅历增长的过程中心脑发育水平也得到了明显的提高,他们学习过程中的注意力能够更好的集中且思维也开始呈现出一定的严谨性,在对事物进行认识的过程中已经开始学会了对事物本质的分析以及对事物之间联系的探寻,他们对于语文学习已经掌握了一定的方法和技巧,在自主学习能力方面也有所提高。针对高年级学生的这些特点,相关的语文教师在对他们进行教学的过程中要在对学生思维逻辑性和严谨性进行培养的同时对他们在学习过程中综合能力的运用水平进行针对性培养。
二、结合学生的实际喜好进行因材施教
好的兴趣爱好对于学生在今后的成长和学习过程中能够发挥出较为重要的作用,在对学生进行教学的过程中教师要在对学生基础课程学习进行监督的同时鼓励他们更好的发挥出自身的潜能和才能,帮助学生得到全面和综合的发展。针对当前学生所表现出的学习知识的单一性和浅显化的这一现状,相关教师可以通过对学生的喜好进行一定的引导来帮助他们根据自身的喜好来进行学习。比如一些学生对于运动方面的兴趣较浓,老师在进行教学的过程中可以让这些学生对他们在运动过程中的一些心理特点进行描述;而如果有的学生所喜爱的是小说,那么老师在进行教学的过程中可以让他们以所读的小说作为参考来写一篇作文。通过这样的方法来对学生进行教学可以更好的帮助学生应用一些喜好和特长来对自身的写作能力和口语表达能力以及语言运用能力进行提高。
三、按照不同基础层次进行教学目标的制定
在老师对学生进行教学的过程中一定要先对学生的学习能力和学习层次进行准确的把握,在這样的基础上开展教学工作有助于教学预期效果的实现。受到家庭环境和教学背景以及遗传等因素的影响,学生成长的过程中在知识水平和思想情感以及学习能力等方面都会出现一定程度的差异。针对这一情况相关的语文教师要对学生的层次进行合理的划分,针对不同层次的学生提出不同的学习要求和教学目标,在对他们进行教学引导的过程中注意运用差别化的引导方法,在这样的基础之上使他们能够得到有效的提高。在教师进行教学目标制定的过程中要通过在教学过程中为学生营造出良好的学习环境和学习条件来帮助学生独立学习的能力得到有效的提高。并且教师要保证要结合实际情况对学习目标进行制定,所制定的教学目标还要将学生的先天性差异考虑在内。在对章节和单元以及学期的目标进行制定的过程中一定要以学生层次的高低作为标准。比如在对学生进行《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲解的过程中针对一些学困生,老师要要求他们能够做到对这首诗背诵的同时对诗中的每个字都可以准确的书写出来,并且要通过帮助他们分析来使他们掌握到诗中所讲述的故事以及诗人在写作过程中的思想感情;在对中层次学生进行本诗教学的过程中要为他们适当的安排一些作业,通过让他们真切的感受到诗中的友情来参考着写一篇短文,在所写的短文中表达出诗人的内心情感;在对高层次教授这首诗的过程中老师要提前收集和整理一些与讲述友情有关的诗词,比如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”等,通过这样能够使不同层次的学生在学习过程中的学习目标具备差异化的特点,针对学生的不同情况来使他们的学习效果达到最佳的水平,以此来使学生能够得到更好的成长和发展。
四、结语
提高学生的自主学习能力和教师的教学水平有助于为学生提供更加优质的教育服务。当前更多教学方法出现于教学过程之中和更加先进教学理念被融入到教育工作之中的背景下,教师在对学生开展教学工作的同时一定要对学生之间所存在的差距进行正确的认识。对每一名学生定位精准且了解到学生的实际情况。开展小学语文教育的教学工作者在应用传统教学方法的基础上也要适当的结合实际情况对学生进行因材施教。通过不断对学生兴趣爱好进行调动来提高他们对于语文学习的积极性,以此来实现学生学习水平的提高和教师教学任务的更好完成。
参考文献:
[1]张雪英.小学语文因材施教教学的心得[J].学周刊,2016(35):174-175.
[2]孙永娟.谈因材施教法在小学语文教学中的运用[J].学周刊,2013(11):36.
[3]贾红粉.优化小学语文课堂教学的策略[J].学周刊,2011(36):57.
【关键词】小学语文 课堂教学 因材施教 辅导
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)36-0174-02
在新课改进程不断加速的背景之下小学语文教师开始越来越多的应用起因材施教的教学方法,通过不断对学生兴趣爱好进行调动来提高他们对于语文学习的积极性,以此来实现学生学习水平的提高和教师教学任务的更好完成。
一、根据年龄段对学生进行针对性辅导
在老师对学生进行针对性辅导的过程中首先要以学生语文水平的提高作为辅导目标,比如在教学过程中通过应用辅助性工具书来对语文文章之中的一些基本内涵进行准确的把握。针对性辅导能否取得预期的教学效果对于各个层次的学生学习水平的提高有着极为重要的影响。针对低年级学生年龄小和注意力难以集中等特点,老师可以通过应用一些直观性比较强的游戏类活动来帮助自己进行辅助教学,通过这些活动能够很好的应对低年级学生无法深入认识事物本质以及概括水平相对主观和直白的特点。而针对一些中年级学生进行辅助教学的过程中由于这些学生在学习主动性和纪律性等方面都有所增强,并且中年级学生的心脑发育水平也相对有所提高,在心理素质和对事物的认知程度以及记忆力等方面也都有所增强,在这样的情况下对中年级学生进行教学有助于学生语文学习能力的提高,这种情况之下的语文教师可以适当的应用一些机械记忆与形象记忆的交叉式记忆方法来对中年级学生进行教学,通过这样的教学方法能够使学生更好的从直观认识事物向抽象内在的认识事物进行过度。而在对高年级学生进行教学的过程中由于这些学生在年龄和阅历增长的过程中心脑发育水平也得到了明显的提高,他们学习过程中的注意力能够更好的集中且思维也开始呈现出一定的严谨性,在对事物进行认识的过程中已经开始学会了对事物本质的分析以及对事物之间联系的探寻,他们对于语文学习已经掌握了一定的方法和技巧,在自主学习能力方面也有所提高。针对高年级学生的这些特点,相关的语文教师在对他们进行教学的过程中要在对学生思维逻辑性和严谨性进行培养的同时对他们在学习过程中综合能力的运用水平进行针对性培养。
二、结合学生的实际喜好进行因材施教
好的兴趣爱好对于学生在今后的成长和学习过程中能够发挥出较为重要的作用,在对学生进行教学的过程中教师要在对学生基础课程学习进行监督的同时鼓励他们更好的发挥出自身的潜能和才能,帮助学生得到全面和综合的发展。针对当前学生所表现出的学习知识的单一性和浅显化的这一现状,相关教师可以通过对学生的喜好进行一定的引导来帮助他们根据自身的喜好来进行学习。比如一些学生对于运动方面的兴趣较浓,老师在进行教学的过程中可以让这些学生对他们在运动过程中的一些心理特点进行描述;而如果有的学生所喜爱的是小说,那么老师在进行教学的过程中可以让他们以所读的小说作为参考来写一篇作文。通过这样的方法来对学生进行教学可以更好的帮助学生应用一些喜好和特长来对自身的写作能力和口语表达能力以及语言运用能力进行提高。
三、按照不同基础层次进行教学目标的制定
在老师对学生进行教学的过程中一定要先对学生的学习能力和学习层次进行准确的把握,在這样的基础上开展教学工作有助于教学预期效果的实现。受到家庭环境和教学背景以及遗传等因素的影响,学生成长的过程中在知识水平和思想情感以及学习能力等方面都会出现一定程度的差异。针对这一情况相关的语文教师要对学生的层次进行合理的划分,针对不同层次的学生提出不同的学习要求和教学目标,在对他们进行教学引导的过程中注意运用差别化的引导方法,在这样的基础之上使他们能够得到有效的提高。在教师进行教学目标制定的过程中要通过在教学过程中为学生营造出良好的学习环境和学习条件来帮助学生独立学习的能力得到有效的提高。并且教师要保证要结合实际情况对学习目标进行制定,所制定的教学目标还要将学生的先天性差异考虑在内。在对章节和单元以及学期的目标进行制定的过程中一定要以学生层次的高低作为标准。比如在对学生进行《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲解的过程中针对一些学困生,老师要要求他们能够做到对这首诗背诵的同时对诗中的每个字都可以准确的书写出来,并且要通过帮助他们分析来使他们掌握到诗中所讲述的故事以及诗人在写作过程中的思想感情;在对中层次学生进行本诗教学的过程中要为他们适当的安排一些作业,通过让他们真切的感受到诗中的友情来参考着写一篇短文,在所写的短文中表达出诗人的内心情感;在对高层次教授这首诗的过程中老师要提前收集和整理一些与讲述友情有关的诗词,比如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”等,通过这样能够使不同层次的学生在学习过程中的学习目标具备差异化的特点,针对学生的不同情况来使他们的学习效果达到最佳的水平,以此来使学生能够得到更好的成长和发展。
四、结语
提高学生的自主学习能力和教师的教学水平有助于为学生提供更加优质的教育服务。当前更多教学方法出现于教学过程之中和更加先进教学理念被融入到教育工作之中的背景下,教师在对学生开展教学工作的同时一定要对学生之间所存在的差距进行正确的认识。对每一名学生定位精准且了解到学生的实际情况。开展小学语文教育的教学工作者在应用传统教学方法的基础上也要适当的结合实际情况对学生进行因材施教。通过不断对学生兴趣爱好进行调动来提高他们对于语文学习的积极性,以此来实现学生学习水平的提高和教师教学任务的更好完成。
参考文献:
[1]张雪英.小学语文因材施教教学的心得[J].学周刊,2016(35):174-175.
[2]孙永娟.谈因材施教法在小学语文教学中的运用[J].学周刊,2013(11):36.
[3]贾红粉.优化小学语文课堂教学的策略[J].学周刊,2011(36):57.