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摘 要：少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。这几年我在开展中队活动时，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。
关键词：创新；思维；实践；能力
以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标，才能最大限度地调动少先队员的积极主动性，带动队员学好知识、学活知识、全面发展各方面综合能力。少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，现在我就如何利用队的活动去培养学生的创新精神和实践能力，谈谈自己的一些想法和做法。
一、创设情境，激发队员兴趣，培养队员的创新意识
所谓创新意识是指一个人不愿墨守成规，渴求标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种态度和意愿。保护和培养队员的创新意识成为少先队活动课创新教育的最主要内容之一。教育学告诉我们“兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力。”有兴趣的活动不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。为了培养学生的创新意识，为解放队员的创造力，引导队员敢于创新、勇于创新，我把少先队活动的主权交给队员。为队员创造 “创新的环境”，让他们自己出谋划策，集思广益。如：结合文明礼仪教育，把队活动的主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我，会唱的唱，会跳的跳，会写的写。这样在愉快的活动中，队员们的个性得到充分的发展，创新意识和创新精神也得到了培养。
以皮亚杰发生学观点，兴趣是“能量的调节者，它的加入改变发动了储在内心的力量。”兴趣是一块“吸铁石”，有了它常使愉快感和求知欲成为学习，思维的伙伴。
二、发掘潜能，自己组织探究小队并开展活动，培养队员的创新能力
生理学研究告诉我们，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。在开展探究小队活动时，让队员自己组队，自己起队名，自己请指导老师，自己开展活动，自己记载活动情况，自己总结效果。这样解放了队员的思想、双手、活动时间和空间，使队员能不受约束地探索、思考，从而较好地培养了队员的创新精神和实践能力。如：我班的“环保小队”，就是几个要好、兴趣一致的同学组成，通过讨论研究，自己制定了可行的探究方案，自己总结，而且还写了有关保护家乡环境的建议书、倡议书。可见，通过自行探究，不仅培养了队员的创新精神和实践能力，还从中培养了队员的环保意识
三、以疑为线索，以思考为核心，培养队员创新精神
亚里斯多德说：“人的思维是从疑问开始的。”“一番疑问，一番长进。”悬念才能吸引学生的注意力，也能更加激起学生创造欲望。
当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。这一变化对于好奇心强的队员来说无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。辅导员要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。要多带孩子走进大自然。丰富多彩，充满魅力，变化多端的自然景观，是启迪队员想象力，激发其好奇心，开启其智慧之门，增强他们探索情趣的最佳教具。另外，还可有意识地组织队员开展游戏活动，如编故事、编谜语、听音乐、编舞蹈等。在培养创新意识的过程中，辅导员对孩子的好奇好问，不能有厌烦情绪，因孩子多问而训斥孩子，甚至凡事自己说了算，这样很容易导致孩子们的依赖性，甚至扼杀孩子们创新的热情。辅导员应当认真耐心地回答队员提出的问题，多征求队员的意见，鼓励队员凡事有自己的看法和意见，用商量的口吻和队员一起解决问题。
四、重视实践，拓宽队员的创新思维
创新思维是创新活动的核心，具有创新思维的人，就如同掌握了打开创新宝库的金钥匙。队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己去寻找答案。可以给一些内容，例如可结合雏鹰争章的内容，放手让队员们设计活动方案，丰富自己的知识，锻炼创造的才干。由于队员们的生活视野、知识领域比较狭窄，他们的设想往往既新奇大胆，又不尽完阿善。辅导员要启发他们自己或发挥少先队集体的智慧拾遗补缺，促其完整，挖掘、培养他们的创造思维。今年暑期，我校队员们以“雏鹰假日小队”形式，分组分类搜索问题，找寻知识源泉，让队员们真正体验到了生活之乐、创新之乐。学校红领巾广播站进行了报道，得到了师生的一致赞誉。整个活动，各个小队选取不同的对象进行社会实践调查，并且都用文字记录下了自己所观察、调查、体验到的点点滴滴，从这些活动及调研文字中，队员们的创造思维清晰可见。
面对未来社会空前激烈的竞争，培养一代具有创新素质的人才刻不容缓。作为主题队会活动的组织者、指导者和参与者，在少先队活动中一定要尽可能地创造机会，让队员去接触生活，参加社会实践，发动队员参加社会公益劳动、家庭家务劳动，品尝生活甘苦。把自己的亲身经历、真实感受写出来，通过这些活动，使队员感受到生活的奥秘，从而有利于培养少先队员独立操作、独立思考和创新能力的形成，从而培养学生的创新能力，有利于学生在少先队这个组织得到道德素质的培养和提升。
参考文献：
[1]《教育学》
[2]《生理学》
[3]皮亚杰发生学观点
[4]亚里斯多德说的话
关键词：创新；思维；实践；能力
以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标，才能最大限度地调动少先队员的积极主动性，带动队员学好知识、学活知识、全面发展各方面综合能力。少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，现在我就如何利用队的活动去培养学生的创新精神和实践能力，谈谈自己的一些想法和做法。
一、创设情境，激发队员兴趣，培养队员的创新意识
所谓创新意识是指一个人不愿墨守成规，渴求标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种态度和意愿。保护和培养队员的创新意识成为少先队活动课创新教育的最主要内容之一。教育学告诉我们“兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力。”有兴趣的活动不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。为了培养学生的创新意识，为解放队员的创造力，引导队员敢于创新、勇于创新，我把少先队活动的主权交给队员。为队员创造 “创新的环境”，让他们自己出谋划策，集思广益。如：结合文明礼仪教育，把队活动的主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我，会唱的唱，会跳的跳，会写的写。这样在愉快的活动中，队员们的个性得到充分的发展，创新意识和创新精神也得到了培养。
以皮亚杰发生学观点，兴趣是“能量的调节者，它的加入改变发动了储在内心的力量。”兴趣是一块“吸铁石”，有了它常使愉快感和求知欲成为学习，思维的伙伴。
二、发掘潜能，自己组织探究小队并开展活动，培养队员的创新能力
生理学研究告诉我们，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。在开展探究小队活动时，让队员自己组队，自己起队名，自己请指导老师，自己开展活动，自己记载活动情况，自己总结效果。这样解放了队员的思想、双手、活动时间和空间，使队员能不受约束地探索、思考，从而较好地培养了队员的创新精神和实践能力。如：我班的“环保小队”，就是几个要好、兴趣一致的同学组成，通过讨论研究，自己制定了可行的探究方案，自己总结，而且还写了有关保护家乡环境的建议书、倡议书。可见，通过自行探究，不仅培养了队员的创新精神和实践能力，还从中培养了队员的环保意识
三、以疑为线索，以思考为核心，培养队员创新精神
亚里斯多德说：“人的思维是从疑问开始的。”“一番疑问，一番长进。”悬念才能吸引学生的注意力，也能更加激起学生创造欲望。
当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。这一变化对于好奇心强的队员来说无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。辅导员要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。要多带孩子走进大自然。丰富多彩，充满魅力，变化多端的自然景观，是启迪队员想象力，激发其好奇心，开启其智慧之门，增强他们探索情趣的最佳教具。另外，还可有意识地组织队员开展游戏活动，如编故事、编谜语、听音乐、编舞蹈等。在培养创新意识的过程中，辅导员对孩子的好奇好问，不能有厌烦情绪，因孩子多问而训斥孩子，甚至凡事自己说了算，这样很容易导致孩子们的依赖性，甚至扼杀孩子们创新的热情。辅导员应当认真耐心地回答队员提出的问题，多征求队员的意见，鼓励队员凡事有自己的看法和意见，用商量的口吻和队员一起解决问题。
四、重视实践，拓宽队员的创新思维
创新思维是创新活动的核心，具有创新思维的人，就如同掌握了打开创新宝库的金钥匙。队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己去寻找答案。可以给一些内容，例如可结合雏鹰争章的内容，放手让队员们设计活动方案，丰富自己的知识，锻炼创造的才干。由于队员们的生活视野、知识领域比较狭窄，他们的设想往往既新奇大胆，又不尽完阿善。辅导员要启发他们自己或发挥少先队集体的智慧拾遗补缺，促其完整，挖掘、培养他们的创造思维。今年暑期，我校队员们以“雏鹰假日小队”形式，分组分类搜索问题，找寻知识源泉，让队员们真正体验到了生活之乐、创新之乐。学校红领巾广播站进行了报道，得到了师生的一致赞誉。整个活动，各个小队选取不同的对象进行社会实践调查，并且都用文字记录下了自己所观察、调查、体验到的点点滴滴，从这些活动及调研文字中，队员们的创造思维清晰可见。
面对未来社会空前激烈的竞争，培养一代具有创新素质的人才刻不容缓。作为主题队会活动的组织者、指导者和参与者，在少先队活动中一定要尽可能地创造机会，让队员去接触生活，参加社会实践，发动队员参加社会公益劳动、家庭家务劳动，品尝生活甘苦。把自己的亲身经历、真实感受写出来，通过这些活动，使队员感受到生活的奥秘，从而有利于培养少先队员独立操作、独立思考和创新能力的形成，从而培养学生的创新能力，有利于学生在少先队这个组织得到道德素质的培养和提升。
参考文献：
[1]《教育学》
[2]《生理学》
[3]皮亚杰发生学观点
[4]亚里斯多德说的话