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【摘要】留守儿童是当前社会极为复杂的社会现象。他们理应得到全社会的高度重视，学校作为教育基地应积极行动起来，促进他们的健康、成长从而推动农村教育的全面发展。
【关键词】留守儿童;疏导;帮教
Discusses shallowly to the remaining behind to take care of things child’s psychological unblocking strategy
He Ping
【Abstract】The remaining behind to take care of things child is the current society extremely complex social phenomenon. They should obtain the entire society to take seriously, the school takes the Education base should the positive action, promotes their health, the growth, thus promotes the rural education the full scale development.
【Key words】Remaining behind to take care of things child; Unblocking; Social organization
的确留守儿童的心理问题是多方面的，从学习的动机说，很多留守儿童没有明确学习动机。求知欲不强，进去心较差，他们不明确为谁而学习。他们要么是为父母学，要么是想走出大山，由于父母缺乏监督力，加上学习习惯较差，自控力较弱，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成对学习无兴趣，厌学，有的甚至产生对学校恐怖证。
大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行沟通，在感情上缺乏关爱，容易产生心理障碍有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群，他们不愿与别人交往，生活在狭小的空间里，对外界的一切都漠不关心。对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁，冲动易怒，逆反情绪，不停任何劝告，或者过分调皮；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行影响，人际交往能力教差，内心压力较大，害怕别人欺负，心理失常，伴有恐惧感。
“留守儿童”会出现这些心理问题很大程度上是因为家长思想觉悟较低，认识不够，主要表现在以下几方面：
1 重男轻女严重
这样的教育态度，只会导致学生变得更加没有进取心。所以家长应该树立“男女平等”的思想，解除对多年的封建的思想，要知道现在不管生男生女，学习都对他们同样重要。
2 家长配合欠缺
很多家长认为，孩子交学费，教育就是学校和老师的事情，和自己没有关系了，学生的品德不好或学习成绩不好，那就是因为老师没有教育好。家长没有认识到教育好一个孩子，不仅仅包括学校教育还包括社会教育和家庭教育，其中家庭教育和社会教育相结合是很重要的。家长应知道家庭教育的重要性，多与老师沟通、联系以全面、全方位的教育好孩子。
3 精神生活贫乏
家长长期在外打工，和孩子在一起的时间太少，只有在春节期间回来一次团聚，很多家长就觉得对不起孩子，于是就尽量满足孩子需求，孩子要什么家长就给什么。这样的家长的提供了物质上的享受，却忽视了精神上的支持，在学校里经常看到有的学生口袋里有很多钱，他们有时到网吧、游戏室玩游戏，迷上了上网，赌博，有时还拉帮结对去大吃大喝，这样严重影响了身心健康。
4 期望过高
例如有个大男孩昨天和妈妈唱反调，心理医生研究发现，是因为妈妈对孩子要求过高形成的。在小学期间妈妈就要孩子每次考试考100分，有一次他得了97分，妈妈就狠狠的批评了他。到了初中寄宿学校，没有了妈妈的管束，成绩也就自然下降，因而妈妈看到他就不高兴，最终形成了孩子和妈妈唱反调的局面。像这样对子女赋予过高期望是常见的，没个父母都有“子成龙、望女成凤”的期望。期望过高，只会增加对孩子的挫败感。
针对问题学校应该对留守儿童进行有效的心理健康教育，积极采取以下策略：
1 建立完善留守儿童心理档案
心理档案主要包括以下方面内容：留守儿童的个人爱好特长；身体状况；家庭经济状况；家庭气氛；家长的教育方法与态度与父母和监护人的关系。学习成绩、学习态度、学习习惯、道德行为习惯、师生关系、同伴关系；性格类型及特征，个性心理及特征，个性心理有哪些良好或不良的品质感，这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。开展丰富多彩的活动，在活动中让他们学会团结合作、互帮互助，学会与人相处、与人交往，从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊，鼓励儿童爱学习、守纪律、行为习惯良好的学生交朋友，有心理话可以向朋友倾述，这样可缓解应缺少家庭温暖而出现的孤僻心理。学校也可让有爱心的老师作兼职爸爸、兼职妈妈，与他们交朋友。多关心鼓励爱护他们，让他们把自己的心理话都说出来，让留守儿童成为寄宿生，朝夕与同学相处、相伴，使他们融入到一个温暖的大家庭中来，体会集体生活的快乐，从而排除掉孤僻和寂寞。还可以培养他们独立生活的能力。
2 加强对家长的指导和帮助
通过开家长会、座谈会与家长电话联系，家长及时回家及时进行家访等方式，建立学校与家庭心理健康教育沟通渠道，学校开通留守儿童“亲情电话”，“亲情视频”，他们经常听到爸妈的亲切声音，看到他们的容貌，让他们觉得父母虽然远，但觉得就在身边。
3 加强对教师的心理教育培训
各科教师在平常教学中要渗透思想品德教育和心理教育，使心理健康教育平常话。因此老师必须了解留守儿童易出现的心理问题，怎样解决等，使心理健康教育科学化。
4 建立良好的人际关系
情绪合理控制，进行承受能力的培训，开设亲子热线，设立心理咨询室，定期办心理健康专栏、板报，定期对留守儿童心理疏导，排除他们的心理障碍，使他们树立真确的人生观、价值观。教给他们自我发泄、自我安慰、自我调节方法，遇到不顺心的事多往好处想，用积极的心态面对烦恼，积极保持乐观向上的精神。
5 开设心理咨询室
采用小组辅导和个别咨询相结合的心理教育方法，耐心科学地一对一的心理辅导，帮助留守儿童排除心理障碍。促进其健康成长，从而推动农村教育的全面提升。
总之，农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题作为社会转型时期一个存在的一个重要现实问题，应该引起社会的广泛关注。农村留守儿童可能是相当长时期都会存在的一个现象，需要各个层面的关注和切实可行的措施。因为留守儿童是无辜的，不应成为父母打工的牺牲品。社会和家长有责任帮助他们消除心灵上的荒漠，还他们一片绿洲。
【关键词】留守儿童;疏导;帮教
Discusses shallowly to the remaining behind to take care of things child’s psychological unblocking strategy
He Ping
【Abstract】The remaining behind to take care of things child is the current society extremely complex social phenomenon. They should obtain the entire society to take seriously, the school takes the Education base should the positive action, promotes their health, the growth, thus promotes the rural education the full scale development.
【Key words】Remaining behind to take care of things child; Unblocking; Social organization
的确留守儿童的心理问题是多方面的，从学习的动机说，很多留守儿童没有明确学习动机。求知欲不强，进去心较差，他们不明确为谁而学习。他们要么是为父母学，要么是想走出大山，由于父母缺乏监督力，加上学习习惯较差，自控力较弱，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成对学习无兴趣，厌学，有的甚至产生对学校恐怖证。
大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行沟通，在感情上缺乏关爱，容易产生心理障碍有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群，他们不愿与别人交往，生活在狭小的空间里，对外界的一切都漠不关心。对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁，冲动易怒，逆反情绪，不停任何劝告，或者过分调皮；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行影响，人际交往能力教差，内心压力较大，害怕别人欺负，心理失常，伴有恐惧感。
“留守儿童”会出现这些心理问题很大程度上是因为家长思想觉悟较低，认识不够，主要表现在以下几方面：
1 重男轻女严重
这样的教育态度，只会导致学生变得更加没有进取心。所以家长应该树立“男女平等”的思想，解除对多年的封建的思想，要知道现在不管生男生女，学习都对他们同样重要。
2 家长配合欠缺
很多家长认为，孩子交学费，教育就是学校和老师的事情，和自己没有关系了，学生的品德不好或学习成绩不好，那就是因为老师没有教育好。家长没有认识到教育好一个孩子，不仅仅包括学校教育还包括社会教育和家庭教育，其中家庭教育和社会教育相结合是很重要的。家长应知道家庭教育的重要性，多与老师沟通、联系以全面、全方位的教育好孩子。
3 精神生活贫乏
家长长期在外打工，和孩子在一起的时间太少，只有在春节期间回来一次团聚，很多家长就觉得对不起孩子，于是就尽量满足孩子需求，孩子要什么家长就给什么。这样的家长的提供了物质上的享受，却忽视了精神上的支持，在学校里经常看到有的学生口袋里有很多钱，他们有时到网吧、游戏室玩游戏，迷上了上网，赌博，有时还拉帮结对去大吃大喝，这样严重影响了身心健康。
4 期望过高
例如有个大男孩昨天和妈妈唱反调，心理医生研究发现，是因为妈妈对孩子要求过高形成的。在小学期间妈妈就要孩子每次考试考100分，有一次他得了97分，妈妈就狠狠的批评了他。到了初中寄宿学校，没有了妈妈的管束，成绩也就自然下降，因而妈妈看到他就不高兴，最终形成了孩子和妈妈唱反调的局面。像这样对子女赋予过高期望是常见的，没个父母都有“子成龙、望女成凤”的期望。期望过高，只会增加对孩子的挫败感。
针对问题学校应该对留守儿童进行有效的心理健康教育，积极采取以下策略：
1 建立完善留守儿童心理档案
心理档案主要包括以下方面内容：留守儿童的个人爱好特长；身体状况；家庭经济状况；家庭气氛；家长的教育方法与态度与父母和监护人的关系。学习成绩、学习态度、学习习惯、道德行为习惯、师生关系、同伴关系；性格类型及特征，个性心理及特征，个性心理有哪些良好或不良的品质感，这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。开展丰富多彩的活动，在活动中让他们学会团结合作、互帮互助，学会与人相处、与人交往，从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊，鼓励儿童爱学习、守纪律、行为习惯良好的学生交朋友，有心理话可以向朋友倾述，这样可缓解应缺少家庭温暖而出现的孤僻心理。学校也可让有爱心的老师作兼职爸爸、兼职妈妈，与他们交朋友。多关心鼓励爱护他们，让他们把自己的心理话都说出来，让留守儿童成为寄宿生，朝夕与同学相处、相伴，使他们融入到一个温暖的大家庭中来，体会集体生活的快乐，从而排除掉孤僻和寂寞。还可以培养他们独立生活的能力。
2 加强对家长的指导和帮助
通过开家长会、座谈会与家长电话联系，家长及时回家及时进行家访等方式，建立学校与家庭心理健康教育沟通渠道，学校开通留守儿童“亲情电话”，“亲情视频”，他们经常听到爸妈的亲切声音，看到他们的容貌，让他们觉得父母虽然远，但觉得就在身边。
3 加强对教师的心理教育培训
各科教师在平常教学中要渗透思想品德教育和心理教育，使心理健康教育平常话。因此老师必须了解留守儿童易出现的心理问题，怎样解决等，使心理健康教育科学化。
4 建立良好的人际关系
情绪合理控制，进行承受能力的培训，开设亲子热线，设立心理咨询室，定期办心理健康专栏、板报，定期对留守儿童心理疏导，排除他们的心理障碍，使他们树立真确的人生观、价值观。教给他们自我发泄、自我安慰、自我调节方法，遇到不顺心的事多往好处想，用积极的心态面对烦恼，积极保持乐观向上的精神。
5 开设心理咨询室
采用小组辅导和个别咨询相结合的心理教育方法，耐心科学地一对一的心理辅导，帮助留守儿童排除心理障碍。促进其健康成长，从而推动农村教育的全面提升。
总之，农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题作为社会转型时期一个存在的一个重要现实问题，应该引起社会的广泛关注。农村留守儿童可能是相当长时期都会存在的一个现象，需要各个层面的关注和切实可行的措施。因为留守儿童是无辜的，不应成为父母打工的牺牲品。社会和家长有责任帮助他们消除心灵上的荒漠，还他们一片绿洲。