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摘 要】写作是一种重要的表达方式，也是每一个学生必须有效掌握的一种技能，学生进入高中阶段，对其写作能力也提出了新的要求。如何使高中语文写作教学变得更加优质，是每一个高中语文老师应该深思的问题。本文就高中语文写作教学进行探析。
【关键词】高中语文；写作教学
作文教学在高中语文教学中占有重要地位，老师应该对学生的写作引起高度重视，通过写作学生的个性能够得到有效展现，并不断提高学生的语文修养。新时期，老师要以新课改的教学理念为指导，对作文教学进行不断改进与创新，有效转变传统的教学模式，通过有效的教学手段去启发学生的写作思维，拓宽学生的思路。议论文是高中阶段的主要文体，通过议论文学生能够有效表达对事物的观点，同时，学生想要写出优质的议论文，必须要有广泛的阅读与对事物正确的见解，这样写出来的文章才能更深刻。为了有效提高学生的写作能力，需要老师对学生进行有效指导，充分利用写作教学时间，对学生进行有效指导。
1 高中语文写作教学存在的误区
在当前语文教学中，写作教学被两种思想所禁锢，其一是素质教育，其二是应试教育。应试教育关注学生的学习结果，注重学生的最终考试成绩，因此，在教学中，在高考指挥棒的引导下，很多老师都以高考的要求对学生进行作文教学，并以高考的准则去批改学生的文章，为学生在高考中取得优异成绩奠定基础。素质教育与应试教育倡导的理念完全不同，要求学生要彻底摆脱应试教育的禁锢，鼓励学生在写作过程中展开想象的翅膀，自由的进行写作，突破传统写作模式的束缚，使学生真正的潜质得以激发。这是目前对学生影响较大的两种写作思潮，也促使学生形成两种具有很大差异的写作风格。
应试教育理念指导下的写作模式具有一定的机械性，是一种传统的写作模式，学生的写作是在一定的框架中进行的，实际上这种写作模式因为缺乏新意，在当今的高考中已经难以取得高分，并且这种写作模式对学生进行了过多的束缚，学生的思想难以有效表达出来，对学生写作能力的提升是一种严重的束缚。
素质教育提倡进行自由写作教学，这种教学方式虽然有助于学生主观能动性的充分发挥，但是却没有从学生的实际情况出发。教学的主要目的是为了有效培养学生的写作能力，而素质教育理念下的作文教学模式，是要将学生培养成作家，这与学生的实际情况是不相符的。纯粹的按照素质教育的教学理念对学生进行写作教学，也不能真正表达学生真实的写作要求，学生对作文的最根本要求是既能够有效表达自己的内心世界，又能够在高考中取得优异成绩，太过于自由的写作形式，不能使学生的写作水平在短时间内得到有效提升，一旦学生在考试中成绩不理想，对学生以后的人生发展也会产生负面作用。
2 有效的高中语文写作教学目标
2.1 有效提高学生的认识。不管是进行哪一学科的教学，都是为了有效提高学生的认识水平，并使学生的道德素质得到有效提升。通过语文写作教学，对学生的价值观与情感态度都有良好的培养作用，但是这个过程是漫长的，并且这一过程需要学生付出不断的努力，没有捷径可走。学生在写作过程中出现了一个问题，那就是学生能将感情流露出来，但是这种感情却让人读起来缺乏真实感。鉴于此，老师要对学生的思想认识水平进行有效培养，只有当学生的文章既能做到真情流露，又让人为之深深感动时，学生的写作才算得上是成功的。
2.2 培养学生完整的写作思路。一篇文章是围绕一个中心主题展开的，學生在写作过程中必须围绕中心主题展开，由于受多种因素的影响，学生的写作受到了过多的限制，有的时候学生的思想情感本可以用500字得以完整的表达出来，结果，为了凑字数，学生将其延伸为1000字。字数的扩展使学生中心主旨的表达过于繁琐，给人一种写作思路混乱的感觉。因此，学生在写作过程中，一定要根据写作要求，构建有效的写作思路，即使将文章进行扩展，也要围绕一个中心展开，使文章的各个部分与主题有效呼应。通过写作教学，不仅要有效提高学生驾驭辞藻的能力，还要能够有效培养学生的逻辑思维能力，真正达到提高学生写作水平的效果。
2.3 写作教学要注重提高学生的语言驾驭能力。所谓写作就是通过语言将作者的思想情感表达出来，因此，从某种角度来看，文章也是一种语言形式。在写作教学过程中，老师要注重培养学生的语言能力，这种语言能力的培养，并不是过分要求学生提高用语的华丽性，或者是大量使用名言警句，而是要提高学生语言的准确度、流畅性。老师要鼓励学生多进行阅读，读好的范文，并引导学生有效借鉴其巧妙之处，激发学生的写作欲望并培养学生浓厚的写作兴趣。
3 如何进行高中语文写作教学
进行高中语文写作教学应该从以下三个方面进行，这三个方面有效概括了高中语文写作的具体内容。
3.1 将提高学生的思想认识水平作为作文教学的主要目标，老师要将这种教学理念有效渗透到作文教学之中。老师要鼓励学生在写作过程中做到以情动人，通过写作提高学生的道德修养，学生能够做到由感而发。老师还要鼓励学生有效参与到社会实践中去，去生活中寻找写作素材，寻找生活中的美。
3.2 通过写作教学应该有效培养学生完整的思路。培养学生的写作思路过程是一个漫长的过程，老师应该鼓励学生多读多练，引导学生对优秀的作品进行解读，使学生的写作思维变得更加缜密且具有逻辑性。对于学生的作品，老师应该进行解析，让学生认识到自己写作中存在的不足与优点，使学生扬长避短，写作水平不断提高。
3.3 应该有效培养学生的写作语言，使学生的语言变得更加完美。要想使学生的写作语言变得更加完美，需要学生进行大量的阅读。这里所说的阅读不仅仅是指学生简单的浏览文章，而是对文章进行精读，深入理解文章的语言运用技巧，并对文章中使用不恰当的语句进行修改，让学生提高语言运用的准确性。
综上所述，作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，不管是在高考中还是对于学生的人生发展都有重要意义。如何有效提高作文教学的有效性，使学生更好的进行写作，抒发自己的情感，是长期以来老师不断努力的方向。作文水平的高低能够有效反映学生语文综合素质的高低，因此，提高学生的作文水平迫在眉睫。在作文教学中既积累了宝贵的教学经验，也存在一定的误区，希望广大高中语文老师能够以新的教学理念为指导，不断提高学生的写作水平。
【关键词】高中语文；写作教学
作文教学在高中语文教学中占有重要地位，老师应该对学生的写作引起高度重视，通过写作学生的个性能够得到有效展现，并不断提高学生的语文修养。新时期，老师要以新课改的教学理念为指导，对作文教学进行不断改进与创新，有效转变传统的教学模式，通过有效的教学手段去启发学生的写作思维，拓宽学生的思路。议论文是高中阶段的主要文体，通过议论文学生能够有效表达对事物的观点，同时，学生想要写出优质的议论文，必须要有广泛的阅读与对事物正确的见解，这样写出来的文章才能更深刻。为了有效提高学生的写作能力，需要老师对学生进行有效指导，充分利用写作教学时间，对学生进行有效指导。
1 高中语文写作教学存在的误区
在当前语文教学中，写作教学被两种思想所禁锢，其一是素质教育，其二是应试教育。应试教育关注学生的学习结果，注重学生的最终考试成绩，因此，在教学中，在高考指挥棒的引导下，很多老师都以高考的要求对学生进行作文教学，并以高考的准则去批改学生的文章，为学生在高考中取得优异成绩奠定基础。素质教育与应试教育倡导的理念完全不同，要求学生要彻底摆脱应试教育的禁锢，鼓励学生在写作过程中展开想象的翅膀，自由的进行写作，突破传统写作模式的束缚，使学生真正的潜质得以激发。这是目前对学生影响较大的两种写作思潮，也促使学生形成两种具有很大差异的写作风格。
应试教育理念指导下的写作模式具有一定的机械性，是一种传统的写作模式，学生的写作是在一定的框架中进行的，实际上这种写作模式因为缺乏新意，在当今的高考中已经难以取得高分，并且这种写作模式对学生进行了过多的束缚，学生的思想难以有效表达出来，对学生写作能力的提升是一种严重的束缚。
素质教育提倡进行自由写作教学，这种教学方式虽然有助于学生主观能动性的充分发挥，但是却没有从学生的实际情况出发。教学的主要目的是为了有效培养学生的写作能力，而素质教育理念下的作文教学模式，是要将学生培养成作家，这与学生的实际情况是不相符的。纯粹的按照素质教育的教学理念对学生进行写作教学，也不能真正表达学生真实的写作要求，学生对作文的最根本要求是既能够有效表达自己的内心世界，又能够在高考中取得优异成绩，太过于自由的写作形式，不能使学生的写作水平在短时间内得到有效提升，一旦学生在考试中成绩不理想，对学生以后的人生发展也会产生负面作用。
2 有效的高中语文写作教学目标
2.1 有效提高学生的认识。不管是进行哪一学科的教学，都是为了有效提高学生的认识水平，并使学生的道德素质得到有效提升。通过语文写作教学，对学生的价值观与情感态度都有良好的培养作用，但是这个过程是漫长的，并且这一过程需要学生付出不断的努力，没有捷径可走。学生在写作过程中出现了一个问题，那就是学生能将感情流露出来，但是这种感情却让人读起来缺乏真实感。鉴于此，老师要对学生的思想认识水平进行有效培养，只有当学生的文章既能做到真情流露，又让人为之深深感动时，学生的写作才算得上是成功的。
2.2 培养学生完整的写作思路。一篇文章是围绕一个中心主题展开的，學生在写作过程中必须围绕中心主题展开，由于受多种因素的影响，学生的写作受到了过多的限制，有的时候学生的思想情感本可以用500字得以完整的表达出来，结果，为了凑字数，学生将其延伸为1000字。字数的扩展使学生中心主旨的表达过于繁琐，给人一种写作思路混乱的感觉。因此，学生在写作过程中，一定要根据写作要求，构建有效的写作思路，即使将文章进行扩展，也要围绕一个中心展开，使文章的各个部分与主题有效呼应。通过写作教学，不仅要有效提高学生驾驭辞藻的能力，还要能够有效培养学生的逻辑思维能力，真正达到提高学生写作水平的效果。
2.3 写作教学要注重提高学生的语言驾驭能力。所谓写作就是通过语言将作者的思想情感表达出来，因此，从某种角度来看，文章也是一种语言形式。在写作教学过程中，老师要注重培养学生的语言能力，这种语言能力的培养，并不是过分要求学生提高用语的华丽性，或者是大量使用名言警句，而是要提高学生语言的准确度、流畅性。老师要鼓励学生多进行阅读，读好的范文，并引导学生有效借鉴其巧妙之处，激发学生的写作欲望并培养学生浓厚的写作兴趣。
3 如何进行高中语文写作教学
进行高中语文写作教学应该从以下三个方面进行，这三个方面有效概括了高中语文写作的具体内容。
3.1 将提高学生的思想认识水平作为作文教学的主要目标，老师要将这种教学理念有效渗透到作文教学之中。老师要鼓励学生在写作过程中做到以情动人，通过写作提高学生的道德修养，学生能够做到由感而发。老师还要鼓励学生有效参与到社会实践中去，去生活中寻找写作素材，寻找生活中的美。
3.2 通过写作教学应该有效培养学生完整的思路。培养学生的写作思路过程是一个漫长的过程，老师应该鼓励学生多读多练，引导学生对优秀的作品进行解读，使学生的写作思维变得更加缜密且具有逻辑性。对于学生的作品，老师应该进行解析，让学生认识到自己写作中存在的不足与优点，使学生扬长避短，写作水平不断提高。
3.3 应该有效培养学生的写作语言，使学生的语言变得更加完美。要想使学生的写作语言变得更加完美，需要学生进行大量的阅读。这里所说的阅读不仅仅是指学生简单的浏览文章，而是对文章进行精读，深入理解文章的语言运用技巧，并对文章中使用不恰当的语句进行修改，让学生提高语言运用的准确性。
综上所述，作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，不管是在高考中还是对于学生的人生发展都有重要意义。如何有效提高作文教学的有效性，使学生更好的进行写作，抒发自己的情感，是长期以来老师不断努力的方向。作文水平的高低能够有效反映学生语文综合素质的高低，因此，提高学生的作文水平迫在眉睫。在作文教学中既积累了宝贵的教学经验，也存在一定的误区，希望广大高中语文老师能够以新的教学理念为指导，不断提高学生的写作水平。