论文部分内容阅读
摘 要：随着现代科学技术的发展，信息化时代的到来，教育信息化已渗透到教育的每一个角落，成为教育研究的重要领域。教育信息化将积极促使教师专业成长。教育实践过程中，学校应抓住教育信息化的契机，促进教师的专业成长。
关键词：教师专业成长;教育信息化;重要作用
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育的关键在于教师，所以教育的信息化的关键也就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，要实现教师专业成长，必须教育信息化先行。同时教师们也需要在信息技术的支持下，提升信息素养，促进自身专业成长。因此，教育信息化将会在教师专业成长中发挥重要作用。
一、铺平道路，为教师专业成长创造条件
（一）教育信息化为教师专业成长提供“后勤”保障
教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并且充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需要人才的过程。教育信息化包括以下六个方面：信息网络基础设施建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息资源建设、教育信息产业化、信息化政策法规和标准建设。
目前，教育信息化基础建设与应用已经受到越来越多的重视，得到了长足的发展，已经在学校的发展中起到了极其重要的作用。随着信息技术日趋深入学校的教育教學中，教师已经在利用现代教育技术进行备课、辅助教学、日常信息管理等，信息技术在教师日常工作中的作用越来越大，成为教师进行日常教学工作的不可或缺的帮手。
然而，教育的关键在教师。所以，教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，没有信息化的教师人才，教师专业成长就将是一座空中楼阁。当然要实现教师专业成长，教育信息化必须先行。
（二）教育信息化将促使教育均衡性发展
教师在具备一定的信息技术基础后，就可以不断采用新的教学理念、思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络传递更多的信息资源，充分实现信息资源、信息技术，特别是教育教学资源，现代教育技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。特别是在广大的农村学校，教师就可以利用现代远程教育中的资源进行教学，有效地拓宽了教学的界限，从而让优质教育资源得到充分利用。不仅如此，教育信息化也会为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的指导。（三）教育信息化将促使教师转变观念，建立服务意识
教师是太阳底下最光辉的职业，但她也是一门事业，甚至有人把教育称为“第三产业”。教师是教育的主要承担者，学生是教师的服务对象。通过信息化的过程来培养教育服务的理念，强化平等的师生关系，从而建立起教育的服务意识。
二、打破传统，实现教师专业成长
（一）教育信息化促使教师进行观念更新
1.促使教师放下“先生”的架子，重新认识自己的角色
现在的师生关系，是一种平等的关系。教师应该改变传统的高高在上的形象，利用现代信息技术，依托互联网，与学生进行平等对话与交流。当今世界，信息技术异常发达，已经是一个网络无处不在的时代，教师作为教学系统的一个重要组成部分，应该在一个开放、自由的系统中与学生进行“视界的融合”。因此，教师与学生之间的关系与角色将会发生变化，教师要适应网络带来的改变，重新认识教师的角色。
2.教师要重新审视自己的教学对象
在传统的教学活动中，教师是知识与学术的权威，教师是在传授知识，学生在被动地接受知识，教师对学生进行“填鸭式”的教学，学生只是被动的、接受式的学习，学生没有自主权。在这种单一的教学状态下，学生严重缺乏学习的积极性、主动性、创造性。在今天发达的网络技术下，学生能够借助网络搜索资料，进行探究性的、创造性的学习。当学生的学习积极性、主动性得到了充分的发挥之后，学生不再只是一个“井底之蛙”，可能在某些方面，学生的知识量高于老师，正所谓“弟子不必不如师”。
3.教师要重新认识自己的“传授”内容
传统的教学活动中，教师只要有一支粉笔、一本教材、一张黑板就能进行教学。然而今天，多媒体已经走进我们的教学活动中，投影仪、电脑、音响、麦克风等信息技术设备的优越性是传统教学工具所无法达到的。如果教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能有的放矢地进行教学活动？教学的工具发生变化，需要教师对他们进行再认识;教学内容（包括教材在内的多方面的知识内容）也发生了翻天覆地的变化，教学内容更加贴近学生的生活实际，这同样需要我们进行重新认识。而且学生获得知识的途径也不再是课堂，还可以从生活中、从互联网上获得，知识不仅出现在书本上，还出现在网络中、电视媒体中。所以，教师要重新认识教学内容。
（二）教育信息化促使教师在教育教学中不断提高自己的能力
首先，教师促进不断更新知识，加强交流，终生学习。要给学生一杯水，教师就得有一桶水。在教学实践过程中，教师已有的知识储备是远远不够的，就需要加强与同事的交流，从中获得更多的知识和经验。曾经有人这样说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一中思想，我们彼此交流，我们就同时拥有了两种思想。”这充分说明了在教师专业成长过程中，需要加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。
现在我们处在信息时代，知识的更新可以说是日新月异。老师现有的一桶水里，有多少可以教给学生。因此，教师一定要博采众长，为自己所用，树立终生学习的意识。
其次，教师需要具备一定的教学应用与创新的能力。新课程对教师的要求越来越高，需要我们具备一定的创新能力与意识。在不断总结反思中获得教学经验，形成自己的教学特色。同时也需要教师能够创造性地利用信息技术整合学科知识;利用信息技术促进教学;利用互联网同学生进行交流与联系;利用信息技术进行教育教学管理。
教育的发展，需要教师在教学实践中利用好信息技术，促进自身的专业成长，这样才能为教育的发展带来源源不断的动力，从而实现教育的可持续发展。
关键词：教师专业成长;教育信息化;重要作用
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育的关键在于教师，所以教育的信息化的关键也就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，要实现教师专业成长，必须教育信息化先行。同时教师们也需要在信息技术的支持下，提升信息素养，促进自身专业成长。因此，教育信息化将会在教师专业成长中发挥重要作用。
一、铺平道路，为教师专业成长创造条件
（一）教育信息化为教师专业成长提供“后勤”保障
教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并且充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需要人才的过程。教育信息化包括以下六个方面：信息网络基础设施建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息资源建设、教育信息产业化、信息化政策法规和标准建设。
目前，教育信息化基础建设与应用已经受到越来越多的重视，得到了长足的发展，已经在学校的发展中起到了极其重要的作用。随着信息技术日趋深入学校的教育教學中，教师已经在利用现代教育技术进行备课、辅助教学、日常信息管理等，信息技术在教师日常工作中的作用越来越大，成为教师进行日常教学工作的不可或缺的帮手。
然而，教育的关键在教师。所以，教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，没有信息化的教师人才，教师专业成长就将是一座空中楼阁。当然要实现教师专业成长，教育信息化必须先行。
（二）教育信息化将促使教育均衡性发展
教师在具备一定的信息技术基础后，就可以不断采用新的教学理念、思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络传递更多的信息资源，充分实现信息资源、信息技术，特别是教育教学资源，现代教育技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。特别是在广大的农村学校，教师就可以利用现代远程教育中的资源进行教学，有效地拓宽了教学的界限，从而让优质教育资源得到充分利用。不仅如此，教育信息化也会为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的指导。（三）教育信息化将促使教师转变观念，建立服务意识
教师是太阳底下最光辉的职业，但她也是一门事业，甚至有人把教育称为“第三产业”。教师是教育的主要承担者，学生是教师的服务对象。通过信息化的过程来培养教育服务的理念，强化平等的师生关系，从而建立起教育的服务意识。
二、打破传统，实现教师专业成长
（一）教育信息化促使教师进行观念更新
1.促使教师放下“先生”的架子，重新认识自己的角色
现在的师生关系，是一种平等的关系。教师应该改变传统的高高在上的形象，利用现代信息技术，依托互联网，与学生进行平等对话与交流。当今世界，信息技术异常发达，已经是一个网络无处不在的时代，教师作为教学系统的一个重要组成部分，应该在一个开放、自由的系统中与学生进行“视界的融合”。因此，教师与学生之间的关系与角色将会发生变化，教师要适应网络带来的改变，重新认识教师的角色。
2.教师要重新审视自己的教学对象
在传统的教学活动中，教师是知识与学术的权威，教师是在传授知识，学生在被动地接受知识，教师对学生进行“填鸭式”的教学，学生只是被动的、接受式的学习，学生没有自主权。在这种单一的教学状态下，学生严重缺乏学习的积极性、主动性、创造性。在今天发达的网络技术下，学生能够借助网络搜索资料，进行探究性的、创造性的学习。当学生的学习积极性、主动性得到了充分的发挥之后，学生不再只是一个“井底之蛙”，可能在某些方面，学生的知识量高于老师，正所谓“弟子不必不如师”。
3.教师要重新认识自己的“传授”内容
传统的教学活动中，教师只要有一支粉笔、一本教材、一张黑板就能进行教学。然而今天，多媒体已经走进我们的教学活动中，投影仪、电脑、音响、麦克风等信息技术设备的优越性是传统教学工具所无法达到的。如果教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能有的放矢地进行教学活动？教学的工具发生变化，需要教师对他们进行再认识;教学内容（包括教材在内的多方面的知识内容）也发生了翻天覆地的变化，教学内容更加贴近学生的生活实际，这同样需要我们进行重新认识。而且学生获得知识的途径也不再是课堂，还可以从生活中、从互联网上获得，知识不仅出现在书本上，还出现在网络中、电视媒体中。所以，教师要重新认识教学内容。
（二）教育信息化促使教师在教育教学中不断提高自己的能力
首先，教师促进不断更新知识，加强交流，终生学习。要给学生一杯水，教师就得有一桶水。在教学实践过程中，教师已有的知识储备是远远不够的，就需要加强与同事的交流，从中获得更多的知识和经验。曾经有人这样说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一中思想，我们彼此交流，我们就同时拥有了两种思想。”这充分说明了在教师专业成长过程中，需要加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。
现在我们处在信息时代，知识的更新可以说是日新月异。老师现有的一桶水里，有多少可以教给学生。因此，教师一定要博采众长，为自己所用，树立终生学习的意识。
其次，教师需要具备一定的教学应用与创新的能力。新课程对教师的要求越来越高，需要我们具备一定的创新能力与意识。在不断总结反思中获得教学经验，形成自己的教学特色。同时也需要教师能够创造性地利用信息技术整合学科知识;利用信息技术促进教学;利用互联网同学生进行交流与联系;利用信息技术进行教育教学管理。
教育的发展，需要教师在教学实践中利用好信息技术，促进自身的专业成长，这样才能为教育的发展带来源源不断的动力，从而实现教育的可持续发展。