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摘要：管理好班级工作，班主任做好思想政治工作是首要任务，思想政治工作是在一定的方针指导下，并遵循一定的原则去做的，没有正确的方针指导，班级思想政治工作就要偏离方向，造成班级工作的混乱。因此，在长期的班级管理工作的实践中，笔者总结出做好班级工作，必须坚持疏导方针。实践证明，坚持疏导方针班级工作才有生命、有活力。
关键词： 班级管理 疏导方法
【中图分类号】G635.1
什么是疏导方针呢？其理解就是疏导与引导相结合。疏导一词是我国劳动人民最早解释治水的一种指导思想，是开通堵塞山河，使水畅通。现代人把治水的正确方针移植到做好思想政治工作中来，就是教育工作者要按照人的思想形成、发展和变化的规律办事。疏通，就是广开言路，外造条件，清除各种淤塞，疏通思想渠道，让人畅所欲言，从中汲取有益的东西，形成正确的管理和解决学生中的思想政治工作的措施。引导，就是在广开言路，集思广益的基础上，运用正确的观念和方法，去教育，循循善诱，启发思想，把不正确的思想和行为引导到正确的方向和轨道上来。
疏通和引导是辩证统一的关系，二者是相辅相成，不可分割。疏通是为了正确的引导，是引导的前提；引导是疏通的目的和继续，是疏通的深化和升华。要在疏通中引导，在引导中疏通，做到又疏又导。
疏导方针在管理班级，做好中学生的思想政治工作中的认识问题，既要善于疏通，又要敢于指导，对学生的正确思想和积极的因素，给予支持、肯定和引导，促使他发展和完善；对反映出来的不正确的思想观点，不放任自流，应采取民主讨论，举例教育和批评与自我批评的方法，使其得到帮助和克服。在中学生思想政治工作中坚持疏导方针，这不是由于人们的主观意志决定的，而是有其客观必然的。
一、 坚持疏导方针是由于中学生思想政治工作特点决定的
中学生思想政治工作是教师转化学生的思想，它是通过教师和学生共同对思想问题的探讨来提高思想政治觉悟，树立正确的人生观和世界观、价值观，从而调动中学生为社会主义
现代化建设而学习、工作的积极性。凡是属于思想性质的问题，尤其是青少年的思想认识问题，宜疏不宜堵。因为学生的知识、经验、能力及所受的教育及外部环境影响的不同，思想必然千差万别，错综复杂，表现在对客观事物的看法上，就会产生各种各样的观点，产生各种各样的思想问题，这是一种不可避免的正常现象。解决这些问题只能靠疏导方针，一步一步的做好工作，才可以取得较好的效果。如果是采取了强制的方法，就会压而不服，矛盾激化，就可能出现思想的恶性转化，百害而无一利。事实证明，一个民主的、生动活泼的气氛可以使学生思想活跃，迸发出思想的火花，产生出独特的见解来。因此，思想政治工作的特点决定了中学生思想政治工作必须坚持疏导方针。
二、 坚持疏导方针是由青少年思想品德形成、发展和变化的规律决定的
中学生思想品德的形成是一个知、情、信、意、行诸多因素矛盾运动的过程。中学生正处在世界观逐步形成时期，思想活跃、精力充沛，由于中学生的社会阅历浅，生活经验少，思想和情绪不稳定，容易受社会流行的各种思想影响，甚至会沾染上一些坏思想、坏习气。怎样来帮助中学生学习和掌握马列主义、毛浙东思想、邓小平理论及“三个代表”的理论和道德行为规范。怎样来引导中学生把理论知识转化为他们的信念，进而引导他们在实践中把信念转化为行动，这确实是一件艰巨而复杂的任务。中学生在思想上出现了某些困惑的时候，希望良师益友的耐心启发，细致的分析和深入的解惑。当中学生徘徊人生三岔路口上的时候，就更需要为中学生指引一条正确的途径。这里的关键在于教师采用一种什么样的引导方针，是疏通、引导？还是堵塞、压制？实践经验证实，帮助中学生实现思想转化，从困境中走出来，应坚持疏导方针。不论是正确的思想形成，还是对错误的思想纠正，都需要班主任老师去精雕细刻、实行循循善诱、动之以情，晓之以理，导之以行。
怎样正确实施疏导方针？从实践中体会到：其一、做到疏有原则，导有方向，做到疏导结合。疏通到什么程度呢？面对侵害人民的利益，危害中学生身心健康的言论，则不能开绿灯。对那些错误的言行放任自流不是所倡导的疏通。关于引导，从总体上看，要从坚持四项基本原则方向，引导中学生从正确的人生观、世界观、价值观的高度，自觉地把自己的理想和行为与党和人民的新时期的政治目标相结合。其二、要以诚相待，尊重中学生，做到情理交融，这是贯彻疏导方针的重要条件。做中学生的政治思想工作不仅要有理，而且还要有情。只有教师尊重学生，把学生当朋友，以诚恳的态度对待中学生，才能形成师生之间的“心理相容”、“情理交融”的心理状态，在相互信任的基础上坦诚相见，形成情通达理。这源于思想政治的工作过程是教师和中学生间的相互影响的过程。其三、教师还要调查研究，坚持实事求是，做到以理服人。疏导过程就是通过摆事实、讲道理来开导中学生的思想过程。要坚持以理服人，让中学生心悦诚服。首要的是教师要弄清事实的真相。就必须坚持调查研究，弄清中学生的动向，对其缺点、错误要坚持实事求是，在疏导过程中，通过教师摆事实、讲道理来开导中学生的思想。为教师实施疏导打下基础。其四、教师要做到耐心细致，循循善诱。从中学生心理变化的角度看，认识是一个比较复杂的过程，人的思想进步是没有止境的，思想工作也是没有止境的。中学生的思想转化需要促进和疏导，他们的思想认识是在不断的灌输中深化和进步的。前进中也会有反复，中学生思想上经常出现反复，是符合思想发展规律的。因此，作为班主任做到细心加耐心，反复抓、抓反复，做到既善于促进，又善于等待，真正做到循循善诱。
总之，班主任要正确地把握疏导方针，运用疏导的艺术，是做好中学生思想政治工作转化的关键。只要教师持之以恒地坚持下去，就会显示出政治思想教育工作的巨大魅力。即使在做了思想政治工作一时不能见效，但也要相信政治思想工作已积蓄了巨大的潜在的效益。
关键词： 班级管理 疏导方法
【中图分类号】G635.1
什么是疏导方针呢？其理解就是疏导与引导相结合。疏导一词是我国劳动人民最早解释治水的一种指导思想，是开通堵塞山河，使水畅通。现代人把治水的正确方针移植到做好思想政治工作中来，就是教育工作者要按照人的思想形成、发展和变化的规律办事。疏通，就是广开言路，外造条件，清除各种淤塞，疏通思想渠道，让人畅所欲言，从中汲取有益的东西，形成正确的管理和解决学生中的思想政治工作的措施。引导，就是在广开言路，集思广益的基础上，运用正确的观念和方法，去教育，循循善诱，启发思想，把不正确的思想和行为引导到正确的方向和轨道上来。
疏通和引导是辩证统一的关系，二者是相辅相成，不可分割。疏通是为了正确的引导，是引导的前提；引导是疏通的目的和继续，是疏通的深化和升华。要在疏通中引导，在引导中疏通，做到又疏又导。
疏导方针在管理班级，做好中学生的思想政治工作中的认识问题，既要善于疏通，又要敢于指导，对学生的正确思想和积极的因素，给予支持、肯定和引导，促使他发展和完善；对反映出来的不正确的思想观点，不放任自流，应采取民主讨论，举例教育和批评与自我批评的方法，使其得到帮助和克服。在中学生思想政治工作中坚持疏导方针，这不是由于人们的主观意志决定的，而是有其客观必然的。
一、 坚持疏导方针是由于中学生思想政治工作特点决定的
中学生思想政治工作是教师转化学生的思想，它是通过教师和学生共同对思想问题的探讨来提高思想政治觉悟，树立正确的人生观和世界观、价值观，从而调动中学生为社会主义
现代化建设而学习、工作的积极性。凡是属于思想性质的问题，尤其是青少年的思想认识问题，宜疏不宜堵。因为学生的知识、经验、能力及所受的教育及外部环境影响的不同，思想必然千差万别，错综复杂，表现在对客观事物的看法上，就会产生各种各样的观点，产生各种各样的思想问题，这是一种不可避免的正常现象。解决这些问题只能靠疏导方针，一步一步的做好工作，才可以取得较好的效果。如果是采取了强制的方法，就会压而不服，矛盾激化，就可能出现思想的恶性转化，百害而无一利。事实证明，一个民主的、生动活泼的气氛可以使学生思想活跃，迸发出思想的火花，产生出独特的见解来。因此，思想政治工作的特点决定了中学生思想政治工作必须坚持疏导方针。
二、 坚持疏导方针是由青少年思想品德形成、发展和变化的规律决定的
中学生思想品德的形成是一个知、情、信、意、行诸多因素矛盾运动的过程。中学生正处在世界观逐步形成时期，思想活跃、精力充沛，由于中学生的社会阅历浅，生活经验少，思想和情绪不稳定，容易受社会流行的各种思想影响，甚至会沾染上一些坏思想、坏习气。怎样来帮助中学生学习和掌握马列主义、毛浙东思想、邓小平理论及“三个代表”的理论和道德行为规范。怎样来引导中学生把理论知识转化为他们的信念，进而引导他们在实践中把信念转化为行动，这确实是一件艰巨而复杂的任务。中学生在思想上出现了某些困惑的时候，希望良师益友的耐心启发，细致的分析和深入的解惑。当中学生徘徊人生三岔路口上的时候，就更需要为中学生指引一条正确的途径。这里的关键在于教师采用一种什么样的引导方针，是疏通、引导？还是堵塞、压制？实践经验证实，帮助中学生实现思想转化，从困境中走出来，应坚持疏导方针。不论是正确的思想形成，还是对错误的思想纠正，都需要班主任老师去精雕细刻、实行循循善诱、动之以情，晓之以理，导之以行。
怎样正确实施疏导方针？从实践中体会到：其一、做到疏有原则，导有方向，做到疏导结合。疏通到什么程度呢？面对侵害人民的利益，危害中学生身心健康的言论，则不能开绿灯。对那些错误的言行放任自流不是所倡导的疏通。关于引导，从总体上看，要从坚持四项基本原则方向，引导中学生从正确的人生观、世界观、价值观的高度，自觉地把自己的理想和行为与党和人民的新时期的政治目标相结合。其二、要以诚相待，尊重中学生，做到情理交融，这是贯彻疏导方针的重要条件。做中学生的政治思想工作不仅要有理，而且还要有情。只有教师尊重学生，把学生当朋友，以诚恳的态度对待中学生，才能形成师生之间的“心理相容”、“情理交融”的心理状态，在相互信任的基础上坦诚相见，形成情通达理。这源于思想政治的工作过程是教师和中学生间的相互影响的过程。其三、教师还要调查研究，坚持实事求是，做到以理服人。疏导过程就是通过摆事实、讲道理来开导中学生的思想过程。要坚持以理服人，让中学生心悦诚服。首要的是教师要弄清事实的真相。就必须坚持调查研究，弄清中学生的动向，对其缺点、错误要坚持实事求是，在疏导过程中，通过教师摆事实、讲道理来开导中学生的思想。为教师实施疏导打下基础。其四、教师要做到耐心细致，循循善诱。从中学生心理变化的角度看，认识是一个比较复杂的过程，人的思想进步是没有止境的，思想工作也是没有止境的。中学生的思想转化需要促进和疏导，他们的思想认识是在不断的灌输中深化和进步的。前进中也会有反复，中学生思想上经常出现反复，是符合思想发展规律的。因此，作为班主任做到细心加耐心，反复抓、抓反复，做到既善于促进，又善于等待，真正做到循循善诱。
总之，班主任要正确地把握疏导方针，运用疏导的艺术，是做好中学生思想政治工作转化的关键。只要教师持之以恒地坚持下去，就会显示出政治思想教育工作的巨大魅力。即使在做了思想政治工作一时不能见效，但也要相信政治思想工作已积蓄了巨大的潜在的效益。