阅读和写作是语文学习的双翼。写作这件事和其他一些事情一样，确实存在个人天赋的差异，但只要不以诺贝尔文学奖为目标，不断提高写作能力是完全可以实现的。怎样才能帮助学生提高写作能力呢？语文课本就是一笔宝贵的财富。
　　一、从课本中寻找写作素材，解决写什么的问题
　　选入语文教材中的文章，文质兼美，思想深邃，有的历经几百年的时间，历久弥新。在平时的教学中，可以从两个方面指导学生进行教材内容的积累。
　　可以围绕一个主题，整合相关的课文。也可以从一篇文章中提炼多个主题，实现多角度解读。例如，《孙权劝学》一文，从孙权的角度，得出说话要讲究艺术的启示;从吕蒙的角度，认识到开卷有益;从鲁肃的角度，收获了不要用一成不变的眼光看待人和事的道理。
　　值得一提的是，語文教材中的古诗词是优秀的传统文化资源，也是很好的写作素材。
　　二、从课本中习得写作规律，解决怎样写的问题
　　思想是文章的灵魂，而思想也是需要有所依附的，恰当的写作手法的运用，才能使文章摇曳生姿。优秀的文学作品，需要借助灵活的艺术表现手法，如借景抒情、托物言志、虚实相生，等等。例如《邓稼先》一文的板块结构，标题巧妙;《最后一课》巧妙的叙述视角;《驿路梨花》巧设悬念，以花喻人;《爱莲说 》托物言志，层层深入。
　　三、从课本中学习语言表达，解决运用语言的问题
　　孔子说：“言而无文，行之不远。”语言有文采，是考试说明发展等级层面的要求。课文是学习语言的典范。教学时，要善于从课文中提炼出语言训练的“点”，有效的强化学生语言学习的能力。
　　总之，提高学生的写作水平是有规律可循的。教师要帮助学生从不同方面寻找写作智慧，为写作注入源头活水。