【摘 要】
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在大力发展社会主义市场经济和深化改革的新形势下,作为基层的共产党员,如何按照“三个代表”的要求,扎根一线,努力工作,切实身体力行“三个代表”,显得尤为重要。一、基层党员身体
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在大力发展社会主义市场经济和深化改革的新形势下,作为基层的共产党员,如何按照“三个代表”的要求,扎根一线,努力工作,切实身体力行“三个代表”,显得尤为重要。一、基层党员身体力行“三个代表”,积极推动企业生产力的发展,贵在“讲创新”。观念创新。当前,随着企
Under the new situation of vigorously developing the socialist market economy and deepening the reform, how the party members as grass-roots units take root in the line and work hard to carry out the “three represents” in a down-to-earth manner are particularly important in accordance with the requirements of the “three represents.” First, grass-roots party members should practice “three represents” and actively promote the development of the productivity of enterprises. Concept innovation. At present, with the business
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党员的先锋模范作用,是党的性质和宗旨的必然要求,是共产党员的先进性的具体体现,是实现党的领导的重要保证。共产党员能否充分发挥先锋模范作用,对于保持党的先进性、坚定性和纯
本文通过对一道高中联赛试题的分析,提出了两个解题视角——“采用多参减元的策略”、“采用数形结合的思想”.其中,“采用多参减元的策略”的解题视角提供了两个解法,一个采
在新时期企业管理中,企业文化的作用越来越重要,已成为企业核心竞争力提升的关键因素。有鉴于此本文在对企业文化在现代企业管理中的地位进行分析的基础上,从多个角度探索了
【摘要】建筑工程管理专业以“项目带动式”为人才培养的主要模式,在实施过程中,科学选择项目并对项目进行优化设计;培养能从事中建筑工程施工管理、监理、技术经济分析和工程评价论证等工作高等技术应用性专门人才。熟悉建筑法规及合同管理,掌握施工程序、施工工艺、施工方法、质量标准;通过理论知识的学习和实践技能的锻炼,具有编制施工组织计划。笔者将结合自己具体的实际经验,对工程管理过程中存在的问题进行探讨,并提出
随着新课程改革的不断推进,我们发现课堂效率低是当前课堂教学中存在的一个主要问题,老师在教学过程中形式重于实质,学生在学习过程中没有学到实质性的东西。所以,在新课程的
摘 要:在小学数学的教学过程中,计算教学占有非常重要的地位。因为只有学生充分掌握了计算方法和技巧,整体提升了学生的计算能力,才能够为数学学习以及其他相关科目的学习打好计算基础,有效提升课堂教学质量。但是在实际的小学数学计算教学当中,由于存在各方面的因素,直接影响了数学教学质量,为学生的数学学习带来了诸多不利的影响。本文從小学数学计算教学中的热点问题与思考的角度出发,对当前在小学数学计算教学中存在的
初中语文课堂教学现状堪忧,教师普遍沿袭“一本书、一锅煮”的传统教育教学模式,忽视学生主体性的发挥。教学方式单调,成为制约课堂教学质量的“瓶颈。”究其原因主要有:教学思想陈旧,应试教育阴影作祟,教师的教学围绕考试要求转;学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一,导致教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养提高。改革农村初中语文课堂教学势在必行,以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生
摘 要: 教学信息化时代,教师的主导作用应发挥在情境创设,信息资源提供,合作学习的组织和探究性学习的指导,以及自主学习策略的设计等方面。在小学数学教学中,恰当运用现代信息技术融入学科教学,以形象具体的“图、文、声、像”创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维积极地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,从而提高教学质量,优化教学过程。 关键词: 班班通 数学课
摘 要: 在作业批改上“做减法”,这非但不是敷衍失职,反而能促使学生养成良好的学习习惯。如何做减法呢?首先,从作业内容上看,教师不必要凡作业都批,有些纯属学生练习,可以集体校对后不批,如口算、计算等练习,但要同桌或小组监督定期检查相结合,防止有些学生不做。第二,从批改形式上看,我们要考虑培养学生自行批改的能力,可考虑组内互批、自批自改、组长负责批等形式。第三,从批改范围上,有时我们可以不必每本皆批