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【摘要】现代学徒制是学校与企业合作，培养现代化人才的有效手段，针对企业实际需求所进行的专项培养。本文对高职工商企业管理专业现代学徒制人才培养途径进行简要分析。
【关键词】高职 工商企业管理 现代学徒制
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0236-01
当今社会的竞争压力越来越大，高职院校的生存空间受到了严重的挤压，为了改变现状，以培养合格人才为目标，现代学徒制的高职院校人才培养模式出现在了教育体系当中。其有效的人才培养措施，对于高职工商企业管理专业的学生有着非常重要的作用。
一、学徒制人才培养的特征
（一）校企招生一体化
现代学徒制人才培养当中的学生具有两种身份，其一便是学校的学生，其二便是企业学徒。在这两者之间，又以企业学徒的身份为主，学生身份次之。参与到现代学徒制当中的人，有两种获取身份的方式：第一，首先进入企业，走上学徒岗位，再通过考试获得高职院校的录取，成为高职院校的学生。第二，首先报考高职院校，录取后选择现代学徒的定向培养专业。这时，便能够同时获得高职院校的学生身份及企业学徒身份。这两种形式，都是校企招生一体化的直接表现，对于学校与企业都有很大的好处。
（二）多元主体协作办学
参与现代学徒制人才培养模式的主体很多，譬如政府、企业和学校等等。在这些主体当中，以校企合作的形式最为突出。参与现代学徒制的学生，其本身便成为了企业的员工，在进行培养时，学校会有针对性的教授相应的专业知识，符合企业的用人标准，并且在培养的过程当中，学生能够获得企业所提供的实习岗位，获得有效的实践经验。
二、培养途径探索
（一）以现代学徒制为基础，推进高职院校改革
现代学徒制的教育模式，其所针对的便是当前高职院校学生的就业问题，以及人才培养问题。随着国家教育领域的快速发展，高学历人才基数越来越庞大，这便为高职院校的学生就业造成了极大的冲击。同时，在高等院校连年扩招的背后，也暴露出了很多问题，譬如高学历人才数量与社会岗位接纳量之间的平衡关系变得越来越紧张，而基础型的高技能劳动人才数量却出现持续紧张状态。因此，高职院校以现代学徒制为基础进行教育改革势在必行，其改革的目的不仅仅是针对自身的学生就业难问题，同时更是针对国家基础技能型人才的短缺问题所进行的。现代学徒制当中对于企业与学校之间必须要进行紧密联系以及合作，通过这种新型教育模式以及校企之间的合作，促使高职院校进行转型，以培养真正适应社会需求的人才为主要工作。
（二）满足企业需求
以我国珠三角与长三角这两大经济区为例，我国的劳工荒现象已经越来越严重，我国在改革开放初期所拥有的人口红利，在高速发展的国家经济体制下，已经越来越不明显。我国经济当前迫切需要转型，而转型的方向之一便是加强第三产业的发展，这对于商贸也发展有很大的好处，对于工商企业管理专业的学生来说，有很好的发展前景。
商业的快速发展使得企业当中的基层管理人员出现了短缺，尤其是高素质管理人员的短缺现象更为严重。在这种情况下，劳动力市场的现状又无法提供足够的人才。以高校毕业生为例，在毕业之后，很多高校毕业生都走向了管理岗位，其中有很大一部分进入了大型企业的管理岗位当中，而中小型企业，尤其是小型企业的基层管理岗位却由于各种原因，无法吸引到大量的高校毕业生，造成了管理岗位空缺严重，制约企业发展。这种现象以连锁型企业表现最为突出，很多连锁型企业在开展分店建设工作时，都需要大量的基层管理人员，而这些岗位所能提供的起始待遇又相对较低，同时需要付出的劳动又相对较多，这种实际情况对于高校毕业生来说吸引力非常低。而现代学徒制的出现，使得这一状况得以缓解。高职院校工商企业管理专业针对社会实际情况，与企业展开了联合办学，也就是现代学徒制的主要体现。在人才培养工作当中，学校针对企业的需求，与企业签订定向培养合同，公开招收定向专业的学生。学生在校期间便已经成为了企业的员工，针对企业的实际需求进行知识的学习，同时还可以走进企业，在实际岗位当中进行实践，印证自身所学到的理论知识，能够更好适应企业要求。
（三）消除企业顾虑
工商企业管理专业本身便是一个离职率非常高的专业，很多相关专业的学生在毕业之后有太多的工作可以选择，这不仅为企业的招聘工作造成了很大的麻烦，同时如何让新进员工快速形成工作能力，也成为了企业人力资源管理工作当中最为困难的一点。现代学徒制的人才培养模式的出现，便能够很好的解决企业的顾虑。首先，在人才招聘工作上，通过校企联合的人才培养模式，高职院校的学生在校期间便已经是企业的员工，在毕业之后顺理成章的进入定向企业，企业无需再进行大面積的招聘工作。这种培养模式当中，经常会出现企业、学校、学生三方，在学生在校期间便已经签订了具有法律效应的正规劳动合同的情况。合同条款当中也经常会出现很多限制性条款，譬如企业提供学生学习期间的实习岗位以及相应的资金支持，学生如若违约需进行的赔偿等等。这使得企业在招聘上的后顾之忧大大减少。其次，在岗位能力上。由于现代学徒制属于定向培养，培养要求完全由企业与学校共同协商制定，实习岗位也是企业直接提供，因此学生毕业之后便可以直接以合格的工作能力进入到工作岗位当中。
现代学徒制的出现使得高职工商企业管理专业的学生能够以更加符合企业要求的面貌走入社会。这种培养模式不仅对于企业来说有很大的好处，同时也为高职学生提供了更多的机会。
参考文献：
[1]宋启平，陈秋梅. 职业院校商科专业现代学徒制培养模式研究——以东莞职业技术学院工商企业管理专业为例[J]. 吉首大学学报（社会科学版）：2015（11）：12-13
[2]张友瑞.民办高职院校工商企业管理专业现代学徒制探讨[J]. 现代职业教育.2016（11）：12-13
【关键词】高职 工商企业管理 现代学徒制
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0236-01
当今社会的竞争压力越来越大，高职院校的生存空间受到了严重的挤压，为了改变现状，以培养合格人才为目标，现代学徒制的高职院校人才培养模式出现在了教育体系当中。其有效的人才培养措施，对于高职工商企业管理专业的学生有着非常重要的作用。
一、学徒制人才培养的特征
（一）校企招生一体化
现代学徒制人才培养当中的学生具有两种身份，其一便是学校的学生，其二便是企业学徒。在这两者之间，又以企业学徒的身份为主，学生身份次之。参与到现代学徒制当中的人，有两种获取身份的方式：第一，首先进入企业，走上学徒岗位，再通过考试获得高职院校的录取，成为高职院校的学生。第二，首先报考高职院校，录取后选择现代学徒的定向培养专业。这时，便能够同时获得高职院校的学生身份及企业学徒身份。这两种形式，都是校企招生一体化的直接表现，对于学校与企业都有很大的好处。
（二）多元主体协作办学
参与现代学徒制人才培养模式的主体很多，譬如政府、企业和学校等等。在这些主体当中，以校企合作的形式最为突出。参与现代学徒制的学生，其本身便成为了企业的员工，在进行培养时，学校会有针对性的教授相应的专业知识，符合企业的用人标准，并且在培养的过程当中，学生能够获得企业所提供的实习岗位，获得有效的实践经验。
二、培养途径探索
（一）以现代学徒制为基础，推进高职院校改革
现代学徒制的教育模式，其所针对的便是当前高职院校学生的就业问题，以及人才培养问题。随着国家教育领域的快速发展，高学历人才基数越来越庞大，这便为高职院校的学生就业造成了极大的冲击。同时，在高等院校连年扩招的背后，也暴露出了很多问题，譬如高学历人才数量与社会岗位接纳量之间的平衡关系变得越来越紧张，而基础型的高技能劳动人才数量却出现持续紧张状态。因此，高职院校以现代学徒制为基础进行教育改革势在必行，其改革的目的不仅仅是针对自身的学生就业难问题，同时更是针对国家基础技能型人才的短缺问题所进行的。现代学徒制当中对于企业与学校之间必须要进行紧密联系以及合作，通过这种新型教育模式以及校企之间的合作，促使高职院校进行转型，以培养真正适应社会需求的人才为主要工作。
（二）满足企业需求
以我国珠三角与长三角这两大经济区为例，我国的劳工荒现象已经越来越严重，我国在改革开放初期所拥有的人口红利，在高速发展的国家经济体制下，已经越来越不明显。我国经济当前迫切需要转型，而转型的方向之一便是加强第三产业的发展，这对于商贸也发展有很大的好处，对于工商企业管理专业的学生来说，有很好的发展前景。
商业的快速发展使得企业当中的基层管理人员出现了短缺，尤其是高素质管理人员的短缺现象更为严重。在这种情况下，劳动力市场的现状又无法提供足够的人才。以高校毕业生为例，在毕业之后，很多高校毕业生都走向了管理岗位，其中有很大一部分进入了大型企业的管理岗位当中，而中小型企业，尤其是小型企业的基层管理岗位却由于各种原因，无法吸引到大量的高校毕业生，造成了管理岗位空缺严重，制约企业发展。这种现象以连锁型企业表现最为突出，很多连锁型企业在开展分店建设工作时，都需要大量的基层管理人员，而这些岗位所能提供的起始待遇又相对较低，同时需要付出的劳动又相对较多，这种实际情况对于高校毕业生来说吸引力非常低。而现代学徒制的出现，使得这一状况得以缓解。高职院校工商企业管理专业针对社会实际情况，与企业展开了联合办学，也就是现代学徒制的主要体现。在人才培养工作当中，学校针对企业的需求，与企业签订定向培养合同，公开招收定向专业的学生。学生在校期间便已经成为了企业的员工，针对企业的实际需求进行知识的学习，同时还可以走进企业，在实际岗位当中进行实践，印证自身所学到的理论知识，能够更好适应企业要求。
（三）消除企业顾虑
工商企业管理专业本身便是一个离职率非常高的专业，很多相关专业的学生在毕业之后有太多的工作可以选择，这不仅为企业的招聘工作造成了很大的麻烦，同时如何让新进员工快速形成工作能力，也成为了企业人力资源管理工作当中最为困难的一点。现代学徒制的人才培养模式的出现，便能够很好的解决企业的顾虑。首先，在人才招聘工作上，通过校企联合的人才培养模式，高职院校的学生在校期间便已经是企业的员工，在毕业之后顺理成章的进入定向企业，企业无需再进行大面積的招聘工作。这种培养模式当中，经常会出现企业、学校、学生三方，在学生在校期间便已经签订了具有法律效应的正规劳动合同的情况。合同条款当中也经常会出现很多限制性条款，譬如企业提供学生学习期间的实习岗位以及相应的资金支持，学生如若违约需进行的赔偿等等。这使得企业在招聘上的后顾之忧大大减少。其次，在岗位能力上。由于现代学徒制属于定向培养，培养要求完全由企业与学校共同协商制定，实习岗位也是企业直接提供，因此学生毕业之后便可以直接以合格的工作能力进入到工作岗位当中。
现代学徒制的出现使得高职工商企业管理专业的学生能够以更加符合企业要求的面貌走入社会。这种培养模式不仅对于企业来说有很大的好处，同时也为高职学生提供了更多的机会。
参考文献：
[1]宋启平，陈秋梅. 职业院校商科专业现代学徒制培养模式研究——以东莞职业技术学院工商企业管理专业为例[J]. 吉首大学学报（社会科学版）：2015（11）：12-13
[2]张友瑞.民办高职院校工商企业管理专业现代学徒制探讨[J]. 现代职业教育.2016（11）：12-13