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摘要：挖掘和发扬中华优秀传统文化的时代价值，是当代图书馆的使命之一。文章详细阐释了广州城市职业学院“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动开展情况，分析其在思路定位、过程实施等方面的创新实践探索，以期对高校图书馆传承和发展中华传统文化、践行中华传统文化爱国教育以及打造新时代图书馆形象等方面提供实践借鉴。
关键词：高校图书馆; 中华传统文化;文化育人; 阅读推广
中图分类号：G258.6;G252 文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0032
0 引言
中华传统文化源远流长、博大精深，它一直根植在中国人的内心，是中国文化的基因。十九大报告[1]指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，深入挖掘和发扬中华优秀传统文化的时代价值，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。《普通高等学校图书馆规程》[2]（教高[2015]14号）规定，参与校园文化建设是高校图书馆主要任务之一，图书馆在文化传承创新中应充分发挥引领作用。
近年来，高校图书馆回应时代要求，采用了书目导读、特色空间、学习竞赛、阅讀分享、展览演示等形式开展了优秀传统文化普及活动，取得了一定的成效[3]。但这些活动也存在一些问题，主要问题包括：活动的形式较为单调，趣味性、体验性不强;活动的互动性较弱，与读者深入交流的活动设计不足。
为了弘扬和传承中华优秀传统文化，发挥高校图书馆在文化传承中的引领作用，加强对图书馆读者的爱国主义教育，广州城市职业学院图书馆推出了“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动，较好地解决图书馆在传统文化普及活动中形式单调、互动性不足等问题。该活动曾在中国图书馆学会和广东省图书馆学会主办的阅读推广大赛中获奖[4-5]，对高校图书馆传承和发展中华传统文化、践行中华传统文化爱国教育、建设具有国学特色的校园文化等方面都有较好的示范作用。
1 活动介绍
1.1 活动意义
汉服是汉民族传承了数千年的传统民族服饰。汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽多彩的汉服文化。汉服文化的推广是当代中国一个复杂的文化现象，汉服只是个载体，其背后涉及以汉文化为主体的中华文化复兴。服饰是流行时尚的载体，青年是流行时尚的推动者与消费者，服饰承载着青年人的思想观念、价值诉求与人生理想[6]。由当代青年主导的汉服运动是汉民族热爱传统文化的表现，具有科学性和进步性，有深层的文化内涵。
广州城市职业学院“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动，是广州市教育局中华经典阅读推广活动之一。以华夏衣冠——“汉服”为切入点，经过多年举办，活动地点也从校内拓展到校外，收到良好的阅读推广效果。在活动中，图书馆组织学生志愿者身穿传统精美的汉服，在多个场所举行汉服快闪活动，同步推出汉服文化展览、汉服体验及汉服知识有奖问答等活动。活动既具有浓郁的文化气息，又兼顾了趣味性、时尚性和娱乐性，成功吸引校内外数千名读者的目光，受到师生和社区读者的热烈欢迎和一致好评。通过多种活动形式，读者更全面地认识汉服，品味汉服文化与礼仪，了解汉文化的历史流变与发展，理解汉文化的源远流长与博大精深。活动是对当代大学生和社区读者进行爱国主义教育的一次有益尝试，对引导读者阅读中华经典著作也起到了促进作用。
1.2 思路定位
“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动按照“一宗旨，两结合，三共赢，四抓手”思路进行定位设计。
“一宗旨”是指紧扣图书馆校园文化建设的使命，促进爱国主义教育，通过活动的举办坚定广大读者的文化自信。“两结合”是指活动策划要与汉服文化的核心内涵相结合，活动的组织要与新时代读者的审美情趣相结合;“三共赢”是指参与活动组织的三方能从活动的合作中各取所需，实现自身价值，具体来说就是高职图书馆扩大了阅读推广活动的社会影响力、社区组织单位发挥了文化组织使命、学生社团干部锻炼了综合能力等。“四抓手”是指通过四个子活动去实现活动目标，具体是指汉服快闪、汉服展览、汉服体验以及汉服有奖知识问答四个子活动。
1.3 组织实施
“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动由汉服快闪活动、汉服展览、汉服体验以及汉服有奖知识问答等四个子活动构成。
活动一：汉服快闪活动——现场动感表演，聚集活动人气。为了能迅速吸引读者眼球，“汉服快闪”表演是整个活动中第一个与读者见面的子活动，也是本活动的重头戏。通过视觉与听觉的冲击，快闪表演快速吸引读者。图书馆招募对汉服文化感兴趣并且愿意参与表演的同学进行节目排练。同学们发挥主观能动性，设计了三个快闪表演节目：“礼仪之邦”汉服舞蹈、汉服服装展示秀及龙纹手语秀表演。快闪表演为后续活动的开展聚集了人气，提升了整个活动的时尚感和娱乐性。
活动二：汉服文化推广展览——传统文化知识推广的重要载体。汉服快闪虽时尚且具动感，但不免给人走马观花的感觉，想要对读者进行深入的文化推广和知识传播，则需要知识展览的辅助。汉服文化推广展览由四部分内容构成：一是汉服的历史与简介;二是汉服的特征及类型;三是汉服文化的传统内涵;四是现代复兴汉服文化的意义。在活动现场，图书馆除了展出文字展板，还在旁边展示汉服实物，让读者能多角度、立体化去理解展览的内容。现场展览是对读者进行中华传统文化知识推广的重要形式。
活动三：汉服体验——实物感受，多维领略汉服魅力。活动在校内举办时，图书馆设立了汉服体验区。同学们通过亲身试穿汉服，能发现更多汉服的细节，并能从触觉、视觉等更多维角度去体验汉服文化的精粹。学生凭校园卡等证件到体验区进行汉服租借，亲身体验汉服之美。同学们三五成群在留影区拍照留念，构成了校园内的一处亮丽风景。留影后，同学们纷纷在朋友圈发出体验照片和感言，通过口口相传，活动影响力延伸到校园各个角落。很多师生慕名前来体验汉服，活动受到读者追捧。汉服体验为整个活动提供了一个全新的互动渠道，让读者能更好地领略汉服的魅力。 活动四：汉服有奖知识问答——促进有效阅读，撒播阅读种子。为了鼓励读者认真观看展览内容，图书馆特意设计了“汉服有奖知识问答”活动。有奖知识问答的题目全部出自汉服文化展览的内容。读者在观展时被派发一张问卷，他们可以边看展边做知识问答，图书馆根据答卷情况给予相应的奖励。有奖知识问答的设计，增强了活动的互动性，一方面能敦促读者认真阅读展览内容，另一方面也是读者对活动的一种反馈，能了解汉服文化知识传播的推广效果。
四个子活动相辅相成。汉服快闪吸引人气，汉服展览支撑活动内涵，汉服体验增进互动，汉服有奖知识问答促进读者有效阅读，缺少任何一个均达不到理想的文化推广效果。
1.4 活动成效
活动在校内举办时共有近百名学生参加快闪表演，数百名师生体验了精美的汉服，1 500余名读者参观了展览。通过师生朋友圈的自发、转发和口碑营销传播，图书馆活动首次刷爆校园朋友圈。该活动还在广东省教育厅网站报道[7]，展览也在兄弟学院展出，学校影响力明显增加。通过与广州市少年儿童图书馆合办活动，效果更加显著。4 000多名社区读者驻足观赏汉服快闪表演，近千名读者参观了汉服展览，还有愈百名少儿读者参加了汉服知识有奖问答。活动吸引了广州多家主流媒体前来报道，广州电视台、金羊网、羊城晚报、信息时报等媒体[8]对快闪现场进行了采访与拍摄。通过汉服文化推广活动，图书馆重塑了自身在读者心中的印象，成功地打造了时尚、好玩、有趣的新时代图书馆形象，让更多的学生愿意走近图书馆，并加入图书馆的学生志愿服务团队。
2 亮点与启示
2.1 动静结合，形式新颖
本活动既有充满动感的汉服快闪表演，也有传统的知识展览;既有增进互动的汉服体验，也有促进阅读的知识问答。活动能动亦能静，形式多样而新颖，内容丰富，多角度生动地展示了汉服的文化内涵。整个活动兼顾了知识性、趣味性、时尚性、娱乐性以及互动性，让人轻松接受汉服资讯和知识。活动的成功有赖于策划形式的创新和组织方式的多样化。每一个子活动都互为需要，互相促进，是一个有机联系的整体。
2.2 走出校园，辐射社区
活动不仅在校内影响深远，在校外也得到了高度评价。活动展览走出校园，在兄弟院校展出;活动在少儿图书馆举办时更被广州多家主流媒体报道。借助社会媒体的传播效应，该活动的影响力已不仅仅停留于参与现场活动的各类读者。高校图书馆阅读推广活动走出校园，走进社区，辐射更多的读者，成为一种新的趋势。
2.3 整合资源，形成合力
活动整合了校内外资源，实现了参与活动的多方资源共享，各方从活动中实现了优势互补、互利互进。通过活动实现了资源有效整合，一是校内资源整合，即学生资源与图书馆阅读推广服务职责的整合。图书馆进行阅读推广需要大量的人力，学生志愿者是其后备力量的有力补充;而图书馆凭借其师资、经费等力量，指导学生并激发学生的潜能，为学生们打造一个展示才华的舞台，两者互为促进。二是校外资源的整合。在与广州少儿图书馆的合作中，广州城市职业学院作为该活动的主要策划者、组织者以及执行者，为校外组织提供了阅读推广活动的人力资源保障;而广州少年儿童图书馆在社会媒体运营方面的优势也成为我们本次合作的最大收获。借助少儿馆的社会媒体宣传营销策略，广州城市职业学院图书馆的活动被广州多家主流媒体宣传报道，图書馆的校外知名度及美誉度都得到了大幅提升。整合资源、形成合力，是高校图书馆进行阅读推广活动的关键要素。
2.4 以点带面，促进阅读
汉服文化推广活动作为一个主题阅读推广活动，是为了实现推广阅读、促进阅读的目的。作为读书节的重要活动，其阅读推广效果不容小觑。首先，活动的新颖性成功吸引了读者的眼球，为图书馆带来人气;其次，本活动展览所展示的内容来源于图书、期刊等专业出版物，是对经典书籍的知识提炼;第三，现场阅读推广活动作为读者阅读的起点，其主要作用是勾起读者对活动主题知识的兴趣，从而引发读者在活动后拿起书本、阅读经典并进行深度阅读。这种以“点”带“面”的活动组织方式收到了良好的效果。广州城市职业学院图书馆近年来办馆效益明显提升，入馆人数、电子阅览室使用人数、文献传递数量等业务数据都有了长足的增长。图书馆开展形式新颖的阅读推广活动，对读者走近图书馆、爱上阅读有很好的促进效果。
2.5 以生为本，赢得口碑
汉服文化推广活动最初的构思来自于图书馆学生志愿者的提议，是一个真正基于学生需求开发的阅读推广活动。过去，图书馆举办的一些读者活动，如专家专题讲座等经常遇冷，其主要原因是传统活动的形式与新时代读者的兴趣和行为方式不能有效对接。这类活动不但办起来费力，而且收效差。认真倾听学生的声音，举办适应其心理特点和需求特点的阅读推广活动是本活动成功要素之一。活动创意来源于学生，图书馆老师在基于学生创意的基础上对活动进行策划，并充分听取学生的意见。在活动实施过程中，学生也是活动的主力军。汉服快闪的表演由学生构思编排、汉服展览由学生排版设计、汉服体验区由学生管理、汉服知识问答由学生现场主导等。活动实现了学生与图书馆的双赢。学生充分发挥主人翁的精神，收获了满满的成就感;图书馆赢得了读者口碑，成功在读者心中建立了时尚、好玩、有趣的形象。
3 结语
高校图书馆作为一个重要的文化机构，应大力弘扬和传承中华优秀传统文化。它不仅是文献信息中心，更是文化交流中心，担负着提高学生综合文化素质、坚定文化自信、传承人类文明等重要使命。广州城市职业学院“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动创新了图书馆传统文化活动的开展方式，以多个子活动为抓手全方面立体地展现了汉服文化的魅力，并成功地将校园活动推广到社区，实现了“多方参与、合作共赢”的效果，是高校图书馆践行中华传统文化教育的一次有益尝试，为兄弟院校开展同类活动提供了新的思路。
参考文献 [1]求是网.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].（2017-12-03）[2020-12-06].http：//www.qstheory.cn/llqikan/2017-12/03/c_112204942 4.htm.
[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].（2016-01-20）[2020-12-06].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.
[3]潘妙辉. 高职院校图书馆中华优秀传统文化教育实践调查[J] . 图书馆论坛， 2020， 40（12）：143-150.
[4]广州城市职业学院图书馆. 我院图书馆获中国图书馆学会案例征集活动全国三等奖[EB/OL].（2018-11-13）[2020-12-06].http：//lib.gcp.edu.cn/kx/201811/t2018 1113_3704.htm.
[5]广州城市职业学院图书馆. 我馆案例获“首届全省阅读推广案例大赛”三等奖[EB/OL].（2016-12-21）[2020-12-06].http：//lib.gcp.edu.cn/kx/201612/t20161221_3326.htm.
[6]劉筱燕.当代汉服文化活动历程与实践[M].知识产权出版社，2016.
[7]广东省教育厅.汉服快闪扬传统文化 广城学子展华夏风采[EB/OL] .（2015-05-15）[ 2020-12-06].http：//edu.gd.gov.cn/zxzx/gdjy/content/post_1621484.html.
[8]金羊网. “汉服快闪”让少儿读者品味汉服文化[EB/OL].（2016-05-15）[2020-12-06].https：//www.sohu.com/a/75486662_252634.
作者介绍：周莉娜（1985-），女，硕士，广州城市职业学院图书馆馆员。研究方向：信息素养教育、阅读推广。
（收稿日期：2020-12-20 责任编辑：张静茹）
关键词：高校图书馆; 中华传统文化;文化育人; 阅读推广
中图分类号：G258.6;G252 文献标识码：A
DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0032
0 引言
中华传统文化源远流长、博大精深，它一直根植在中国人的内心，是中国文化的基因。十九大报告[1]指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，深入挖掘和发扬中华优秀传统文化的时代价值，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。《普通高等学校图书馆规程》[2]（教高[2015]14号）规定，参与校园文化建设是高校图书馆主要任务之一，图书馆在文化传承创新中应充分发挥引领作用。
近年来，高校图书馆回应时代要求，采用了书目导读、特色空间、学习竞赛、阅讀分享、展览演示等形式开展了优秀传统文化普及活动，取得了一定的成效[3]。但这些活动也存在一些问题，主要问题包括：活动的形式较为单调，趣味性、体验性不强;活动的互动性较弱，与读者深入交流的活动设计不足。
为了弘扬和传承中华优秀传统文化，发挥高校图书馆在文化传承中的引领作用，加强对图书馆读者的爱国主义教育，广州城市职业学院图书馆推出了“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动，较好地解决图书馆在传统文化普及活动中形式单调、互动性不足等问题。该活动曾在中国图书馆学会和广东省图书馆学会主办的阅读推广大赛中获奖[4-5]，对高校图书馆传承和发展中华传统文化、践行中华传统文化爱国教育、建设具有国学特色的校园文化等方面都有较好的示范作用。
1 活动介绍
1.1 活动意义
汉服是汉民族传承了数千年的传统民族服饰。汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽多彩的汉服文化。汉服文化的推广是当代中国一个复杂的文化现象，汉服只是个载体，其背后涉及以汉文化为主体的中华文化复兴。服饰是流行时尚的载体，青年是流行时尚的推动者与消费者，服饰承载着青年人的思想观念、价值诉求与人生理想[6]。由当代青年主导的汉服运动是汉民族热爱传统文化的表现，具有科学性和进步性，有深层的文化内涵。
广州城市职业学院“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动，是广州市教育局中华经典阅读推广活动之一。以华夏衣冠——“汉服”为切入点，经过多年举办，活动地点也从校内拓展到校外，收到良好的阅读推广效果。在活动中，图书馆组织学生志愿者身穿传统精美的汉服，在多个场所举行汉服快闪活动，同步推出汉服文化展览、汉服体验及汉服知识有奖问答等活动。活动既具有浓郁的文化气息，又兼顾了趣味性、时尚性和娱乐性，成功吸引校内外数千名读者的目光，受到师生和社区读者的热烈欢迎和一致好评。通过多种活动形式，读者更全面地认识汉服，品味汉服文化与礼仪，了解汉文化的历史流变与发展，理解汉文化的源远流长与博大精深。活动是对当代大学生和社区读者进行爱国主义教育的一次有益尝试，对引导读者阅读中华经典著作也起到了促进作用。
1.2 思路定位
“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动按照“一宗旨，两结合，三共赢，四抓手”思路进行定位设计。
“一宗旨”是指紧扣图书馆校园文化建设的使命，促进爱国主义教育，通过活动的举办坚定广大读者的文化自信。“两结合”是指活动策划要与汉服文化的核心内涵相结合，活动的组织要与新时代读者的审美情趣相结合;“三共赢”是指参与活动组织的三方能从活动的合作中各取所需，实现自身价值，具体来说就是高职图书馆扩大了阅读推广活动的社会影响力、社区组织单位发挥了文化组织使命、学生社团干部锻炼了综合能力等。“四抓手”是指通过四个子活动去实现活动目标，具体是指汉服快闪、汉服展览、汉服体验以及汉服有奖知识问答四个子活动。
1.3 组织实施
“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动由汉服快闪活动、汉服展览、汉服体验以及汉服有奖知识问答等四个子活动构成。
活动一：汉服快闪活动——现场动感表演，聚集活动人气。为了能迅速吸引读者眼球，“汉服快闪”表演是整个活动中第一个与读者见面的子活动，也是本活动的重头戏。通过视觉与听觉的冲击，快闪表演快速吸引读者。图书馆招募对汉服文化感兴趣并且愿意参与表演的同学进行节目排练。同学们发挥主观能动性，设计了三个快闪表演节目：“礼仪之邦”汉服舞蹈、汉服服装展示秀及龙纹手语秀表演。快闪表演为后续活动的开展聚集了人气，提升了整个活动的时尚感和娱乐性。
活动二：汉服文化推广展览——传统文化知识推广的重要载体。汉服快闪虽时尚且具动感，但不免给人走马观花的感觉，想要对读者进行深入的文化推广和知识传播，则需要知识展览的辅助。汉服文化推广展览由四部分内容构成：一是汉服的历史与简介;二是汉服的特征及类型;三是汉服文化的传统内涵;四是现代复兴汉服文化的意义。在活动现场，图书馆除了展出文字展板，还在旁边展示汉服实物，让读者能多角度、立体化去理解展览的内容。现场展览是对读者进行中华传统文化知识推广的重要形式。
活动三：汉服体验——实物感受，多维领略汉服魅力。活动在校内举办时，图书馆设立了汉服体验区。同学们通过亲身试穿汉服，能发现更多汉服的细节，并能从触觉、视觉等更多维角度去体验汉服文化的精粹。学生凭校园卡等证件到体验区进行汉服租借，亲身体验汉服之美。同学们三五成群在留影区拍照留念，构成了校园内的一处亮丽风景。留影后，同学们纷纷在朋友圈发出体验照片和感言，通过口口相传，活动影响力延伸到校园各个角落。很多师生慕名前来体验汉服，活动受到读者追捧。汉服体验为整个活动提供了一个全新的互动渠道，让读者能更好地领略汉服的魅力。 活动四：汉服有奖知识问答——促进有效阅读，撒播阅读种子。为了鼓励读者认真观看展览内容，图书馆特意设计了“汉服有奖知识问答”活动。有奖知识问答的题目全部出自汉服文化展览的内容。读者在观展时被派发一张问卷，他们可以边看展边做知识问答，图书馆根据答卷情况给予相应的奖励。有奖知识问答的设计，增强了活动的互动性，一方面能敦促读者认真阅读展览内容，另一方面也是读者对活动的一种反馈，能了解汉服文化知识传播的推广效果。
四个子活动相辅相成。汉服快闪吸引人气，汉服展览支撑活动内涵，汉服体验增进互动，汉服有奖知识问答促进读者有效阅读，缺少任何一个均达不到理想的文化推广效果。
1.4 活动成效
活动在校内举办时共有近百名学生参加快闪表演，数百名师生体验了精美的汉服，1 500余名读者参观了展览。通过师生朋友圈的自发、转发和口碑营销传播，图书馆活动首次刷爆校园朋友圈。该活动还在广东省教育厅网站报道[7]，展览也在兄弟学院展出，学校影响力明显增加。通过与广州市少年儿童图书馆合办活动，效果更加显著。4 000多名社区读者驻足观赏汉服快闪表演，近千名读者参观了汉服展览，还有愈百名少儿读者参加了汉服知识有奖问答。活动吸引了广州多家主流媒体前来报道，广州电视台、金羊网、羊城晚报、信息时报等媒体[8]对快闪现场进行了采访与拍摄。通过汉服文化推广活动，图书馆重塑了自身在读者心中的印象，成功地打造了时尚、好玩、有趣的新时代图书馆形象，让更多的学生愿意走近图书馆，并加入图书馆的学生志愿服务团队。
2 亮点与启示
2.1 动静结合，形式新颖
本活动既有充满动感的汉服快闪表演，也有传统的知识展览;既有增进互动的汉服体验，也有促进阅读的知识问答。活动能动亦能静，形式多样而新颖，内容丰富，多角度生动地展示了汉服的文化内涵。整个活动兼顾了知识性、趣味性、时尚性、娱乐性以及互动性，让人轻松接受汉服资讯和知识。活动的成功有赖于策划形式的创新和组织方式的多样化。每一个子活动都互为需要，互相促进，是一个有机联系的整体。
2.2 走出校园，辐射社区
活动不仅在校内影响深远，在校外也得到了高度评价。活动展览走出校园，在兄弟院校展出;活动在少儿图书馆举办时更被广州多家主流媒体报道。借助社会媒体的传播效应，该活动的影响力已不仅仅停留于参与现场活动的各类读者。高校图书馆阅读推广活动走出校园，走进社区，辐射更多的读者，成为一种新的趋势。
2.3 整合资源，形成合力
活动整合了校内外资源，实现了参与活动的多方资源共享，各方从活动中实现了优势互补、互利互进。通过活动实现了资源有效整合，一是校内资源整合，即学生资源与图书馆阅读推广服务职责的整合。图书馆进行阅读推广需要大量的人力，学生志愿者是其后备力量的有力补充;而图书馆凭借其师资、经费等力量，指导学生并激发学生的潜能，为学生们打造一个展示才华的舞台，两者互为促进。二是校外资源的整合。在与广州少儿图书馆的合作中，广州城市职业学院作为该活动的主要策划者、组织者以及执行者，为校外组织提供了阅读推广活动的人力资源保障;而广州少年儿童图书馆在社会媒体运营方面的优势也成为我们本次合作的最大收获。借助少儿馆的社会媒体宣传营销策略，广州城市职业学院图书馆的活动被广州多家主流媒体宣传报道，图書馆的校外知名度及美誉度都得到了大幅提升。整合资源、形成合力，是高校图书馆进行阅读推广活动的关键要素。
2.4 以点带面，促进阅读
汉服文化推广活动作为一个主题阅读推广活动，是为了实现推广阅读、促进阅读的目的。作为读书节的重要活动，其阅读推广效果不容小觑。首先，活动的新颖性成功吸引了读者的眼球，为图书馆带来人气;其次，本活动展览所展示的内容来源于图书、期刊等专业出版物，是对经典书籍的知识提炼;第三，现场阅读推广活动作为读者阅读的起点，其主要作用是勾起读者对活动主题知识的兴趣，从而引发读者在活动后拿起书本、阅读经典并进行深度阅读。这种以“点”带“面”的活动组织方式收到了良好的效果。广州城市职业学院图书馆近年来办馆效益明显提升，入馆人数、电子阅览室使用人数、文献传递数量等业务数据都有了长足的增长。图书馆开展形式新颖的阅读推广活动，对读者走近图书馆、爱上阅读有很好的促进效果。
2.5 以生为本，赢得口碑
汉服文化推广活动最初的构思来自于图书馆学生志愿者的提议，是一个真正基于学生需求开发的阅读推广活动。过去，图书馆举办的一些读者活动，如专家专题讲座等经常遇冷，其主要原因是传统活动的形式与新时代读者的兴趣和行为方式不能有效对接。这类活动不但办起来费力，而且收效差。认真倾听学生的声音，举办适应其心理特点和需求特点的阅读推广活动是本活动成功要素之一。活动创意来源于学生，图书馆老师在基于学生创意的基础上对活动进行策划，并充分听取学生的意见。在活动实施过程中，学生也是活动的主力军。汉服快闪的表演由学生构思编排、汉服展览由学生排版设计、汉服体验区由学生管理、汉服知识问答由学生现场主导等。活动实现了学生与图书馆的双赢。学生充分发挥主人翁的精神，收获了满满的成就感;图书馆赢得了读者口碑，成功在读者心中建立了时尚、好玩、有趣的形象。
3 结语
高校图书馆作为一个重要的文化机构，应大力弘扬和传承中华优秀传统文化。它不仅是文献信息中心，更是文化交流中心，担负着提高学生综合文化素质、坚定文化自信、传承人类文明等重要使命。广州城市职业学院“华夏复兴，衣礼偕行”汉服文化推广活动创新了图书馆传统文化活动的开展方式，以多个子活动为抓手全方面立体地展现了汉服文化的魅力，并成功地将校园活动推广到社区，实现了“多方参与、合作共赢”的效果，是高校图书馆践行中华传统文化教育的一次有益尝试，为兄弟院校开展同类活动提供了新的思路。
参考文献 [1]求是网.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].（2017-12-03）[2020-12-06].http：//www.qstheory.cn/llqikan/2017-12/03/c_112204942 4.htm.
[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].（2016-01-20）[2020-12-06].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.
[3]潘妙辉. 高职院校图书馆中华优秀传统文化教育实践调查[J] . 图书馆论坛， 2020， 40（12）：143-150.
[4]广州城市职业学院图书馆. 我院图书馆获中国图书馆学会案例征集活动全国三等奖[EB/OL].（2018-11-13）[2020-12-06].http：//lib.gcp.edu.cn/kx/201811/t2018 1113_3704.htm.
[5]广州城市职业学院图书馆. 我馆案例获“首届全省阅读推广案例大赛”三等奖[EB/OL].（2016-12-21）[2020-12-06].http：//lib.gcp.edu.cn/kx/201612/t20161221_3326.htm.
[6]劉筱燕.当代汉服文化活动历程与实践[M].知识产权出版社，2016.
[7]广东省教育厅.汉服快闪扬传统文化 广城学子展华夏风采[EB/OL] .（2015-05-15）[ 2020-12-06].http：//edu.gd.gov.cn/zxzx/gdjy/content/post_1621484.html.
[8]金羊网. “汉服快闪”让少儿读者品味汉服文化[EB/OL].（2016-05-15）[2020-12-06].https：//www.sohu.com/a/75486662_252634.
作者介绍：周莉娜（1985-），女，硕士，广州城市职业学院图书馆馆员。研究方向：信息素养教育、阅读推广。
（收稿日期：2020-12-20 责任编辑：张静茹）