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摘 要： 我国的高等教育现状发生了变化：精英教育转变为大众化教育。而社会提供的就业岗位并没有随着高校毕业生人数的增加而增加，使得大学生就业形式日趋严峻，大学生的就业理想与现实产生很大差距；大学生不再是“天子骄子”、“社会宠儿”，相应的变为在就业方面的弱势群体，这一转变必然导致诸多大学生就业心理问题，严重影响着这个群体的心理健康，同时也给社会的和谐带来极大挑战。
关键词： 大学生 择业 心理问题
随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，就业制度也由以前的“统分统配”转变为“自主择业”；随着高校实施扩招，我国的高等教育现状也发生了变化：精英教育转变为大众化教育。而社会提供的就业岗位并没有随着高校毕业生人数的增加而增加，使得大学生就业形式日趋严峻，大学生的就业理想与现实产生很大差距；大学生不再是“天子骄子”、“社会宠儿”，相应的变为在就业方面的弱势群体，这一转变必然导致诸多的大学生就业心理问题，严重影响着这个群体的心理健康，同时也给社会的和谐带来极大挑战。
1.大学生择业过程中的心理问题
面对毕业，大学生急切地要找到就业岗位，而一方面社会提供的就业岗位并没有随着高校毕业生人数的增加而增加，另一方面学生因为自身原因不能很好地推销自己，就业形式日趋严峻。大学生的就业理想与现实产生很大差距，产生极大的心理障碍。如下是对大学生择业心理问题的几点归纳。
1.1大学生面对日趋严峻的就业形势产生的焦躁心理
如今就业形势日趋严峻，面对着来自社会、家庭和自身的重重压力，大学生极易对未来充满恐惧，产生难以把握自己的感觉，进而形成就业恐惧；面对未知的将来，焦躁心理时刻笼罩在部分即将毕业的大学生身上，整日坐立不安、心神不定，对一些莫须有的事情进行猜测和想象。
1.2大学生因不能正确认识自我而产生的心理
部分即将毕业的大学生过多地考虑自身的一些问题：例如自己的专业、自己的成绩、自己的容貌、自己的学校层次，等等，盲目认为自己在某些方面不如别人、没法和别人竞争，产生畏惧，不能很好地去推销自己，而面对其他同学的出色表现，自卑、自闭心理更加严重。而另一部分大学生过高地估计个人的能力，从而失去自知之明，在此种心理的支配下，不少毕业生在求职择业过程中，总是自以为是，自负自傲，自以为自己什么都懂，什么都会，夸夸其谈，结果留给用人单位的是浮躁、不踏实的印象，不能如愿。
1.3大学生因一时的就业挫折而产生的心理
部分大学生热情地投入就业大军，而残酷的事实会打击到他们的积极性。由于受挫能力不强，面对一次次打击，部分大学生不能正确地认识问题而情绪低落、一蹶不振，对求职就业产生恐惧和退宿，不再以积极的心态去面对求职就业。
1.4大学生因社会思潮和社会观念产生的心理
部分大学生由于对现实利益的高追求，缺乏必要的理性思考，过于依赖自我感觉，对社会缺乏了解，且忽视所学专业特点，过分地追求实惠，而盲目涌向一些地区或一味追求热门单位，形成了“有的工作没人做，有的人没有工作”的结构性失业现状。
2.大学生择业过程中心理问题的产生原因
2.1外在因素
目前我国还处于就业制度的改革之中，由于市场经济体制的不断发展，先前我们在计划经济体制下形成大学生分配制度被打破了，可人们还依旧怀揣包分配的思想，大部分的学生还有家长都没有接受“自主择业”的择业观念，与此同时旧的择业观念时刻在干扰着部分大学生及家长的思维，从而造成大学生择业心理的偏差，产生心理问题。家庭方面，不少家长在孩子上大学之前就已经为子女设计好了蓝图，学校的考取、专业的取舍，甚至毕业之后工作的去向都做了具体安排，在这个过程中往往不考虑子女的主观愿望和个性特点及能力特长等。由于家长和子女在思想方面得不到统一，而现实的变化可能会打破先前的计划，这些都会导致大学生产生择业的矛盾心理。部分学校在学生就业指导方面重视不够：对学生的职业生涯、就业指导有所放松，再加上缺乏对大学生择业过程中出现的心理问题分析和研究，致使高校的就业指导工作明显滞后于学生就业心理的发展变化，导致大学生产生了就业心理问题而没得到很好引导和疏通。
2.2内在因素
一方面大学生受自身素质的影响，不能很好地承受挫折与失败，而另一方面对自己的定位、期望往往又非常高，致使大学生面临很大的压力而产生焦虑、不安现象。由于高的期望值与现实的误差，缺乏对自己的正确认识，部分大学生不能正确评价自我，一旦在求职过程中受到失败就容易产生心理问题。
3.大学生就业心理干涉
3.1思想方面
引导学生建立正确的价值观、就业观。在择业时认清就业形势，正视就业现状，在认清就业形式之后及时调整就业期望，以免过高的期望不能实现而产生落差心理，进而对社会、对自我产生过激的看法，不利于择业。在择业过程中充满信心，积极参与竞争，正确地认识自我、接受自我，承认自己的现状，学会扬长避短。树立择业信心，抓住属于每一次锻炼自我的机会，不断充实和完善自己。对于求职过中的挫折坦然面对，积极分析自己失败的原因，在失败中总结自我完善自我，并在其中学会安慰自己，以便在下次的求职中获得成功。
3.2能力方面
增强职业竞争力，大学生在校期间就要有意识地培养自己的综合能力。在学习专业知识的同时也要多看一些其他书籍，扩大自己的知识面，不断增强自己的“硬件”。引导学生注意各方面能力的培养，为学生构建多方位的平台，给学生足够的空间和舞台，让学生尽情发挥特长，这样不但能丰富学生的课余生活，而且能培养学生各方面的能力。
参考文献：
［1］王晓萍.大学生就业心理问题及策略探析［J］.价值工程，2011.
［2］周晏.大学生就业心理障碍及其调适［J］.吉林工程技术师范学院学报，2010.
关键词： 大学生 择业 心理问题
随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，就业制度也由以前的“统分统配”转变为“自主择业”；随着高校实施扩招，我国的高等教育现状也发生了变化：精英教育转变为大众化教育。而社会提供的就业岗位并没有随着高校毕业生人数的增加而增加，使得大学生就业形式日趋严峻，大学生的就业理想与现实产生很大差距；大学生不再是“天子骄子”、“社会宠儿”，相应的变为在就业方面的弱势群体，这一转变必然导致诸多的大学生就业心理问题，严重影响着这个群体的心理健康，同时也给社会的和谐带来极大挑战。
1.大学生择业过程中的心理问题
面对毕业，大学生急切地要找到就业岗位，而一方面社会提供的就业岗位并没有随着高校毕业生人数的增加而增加，另一方面学生因为自身原因不能很好地推销自己，就业形式日趋严峻。大学生的就业理想与现实产生很大差距，产生极大的心理障碍。如下是对大学生择业心理问题的几点归纳。
1.1大学生面对日趋严峻的就业形势产生的焦躁心理
如今就业形势日趋严峻，面对着来自社会、家庭和自身的重重压力，大学生极易对未来充满恐惧，产生难以把握自己的感觉，进而形成就业恐惧；面对未知的将来，焦躁心理时刻笼罩在部分即将毕业的大学生身上，整日坐立不安、心神不定，对一些莫须有的事情进行猜测和想象。
1.2大学生因不能正确认识自我而产生的心理
部分即将毕业的大学生过多地考虑自身的一些问题：例如自己的专业、自己的成绩、自己的容貌、自己的学校层次，等等，盲目认为自己在某些方面不如别人、没法和别人竞争，产生畏惧，不能很好地去推销自己，而面对其他同学的出色表现，自卑、自闭心理更加严重。而另一部分大学生过高地估计个人的能力，从而失去自知之明，在此种心理的支配下，不少毕业生在求职择业过程中，总是自以为是，自负自傲，自以为自己什么都懂，什么都会，夸夸其谈，结果留给用人单位的是浮躁、不踏实的印象，不能如愿。
1.3大学生因一时的就业挫折而产生的心理
部分大学生热情地投入就业大军，而残酷的事实会打击到他们的积极性。由于受挫能力不强，面对一次次打击，部分大学生不能正确地认识问题而情绪低落、一蹶不振，对求职就业产生恐惧和退宿，不再以积极的心态去面对求职就业。
1.4大学生因社会思潮和社会观念产生的心理
部分大学生由于对现实利益的高追求，缺乏必要的理性思考，过于依赖自我感觉，对社会缺乏了解，且忽视所学专业特点，过分地追求实惠，而盲目涌向一些地区或一味追求热门单位，形成了“有的工作没人做，有的人没有工作”的结构性失业现状。
2.大学生择业过程中心理问题的产生原因
2.1外在因素
目前我国还处于就业制度的改革之中，由于市场经济体制的不断发展，先前我们在计划经济体制下形成大学生分配制度被打破了，可人们还依旧怀揣包分配的思想，大部分的学生还有家长都没有接受“自主择业”的择业观念，与此同时旧的择业观念时刻在干扰着部分大学生及家长的思维，从而造成大学生择业心理的偏差，产生心理问题。家庭方面，不少家长在孩子上大学之前就已经为子女设计好了蓝图，学校的考取、专业的取舍，甚至毕业之后工作的去向都做了具体安排，在这个过程中往往不考虑子女的主观愿望和个性特点及能力特长等。由于家长和子女在思想方面得不到统一，而现实的变化可能会打破先前的计划，这些都会导致大学生产生择业的矛盾心理。部分学校在学生就业指导方面重视不够：对学生的职业生涯、就业指导有所放松，再加上缺乏对大学生择业过程中出现的心理问题分析和研究，致使高校的就业指导工作明显滞后于学生就业心理的发展变化，导致大学生产生了就业心理问题而没得到很好引导和疏通。
2.2内在因素
一方面大学生受自身素质的影响，不能很好地承受挫折与失败，而另一方面对自己的定位、期望往往又非常高，致使大学生面临很大的压力而产生焦虑、不安现象。由于高的期望值与现实的误差，缺乏对自己的正确认识，部分大学生不能正确评价自我，一旦在求职过程中受到失败就容易产生心理问题。
3.大学生就业心理干涉
3.1思想方面
引导学生建立正确的价值观、就业观。在择业时认清就业形势，正视就业现状，在认清就业形式之后及时调整就业期望，以免过高的期望不能实现而产生落差心理，进而对社会、对自我产生过激的看法，不利于择业。在择业过程中充满信心，积极参与竞争，正确地认识自我、接受自我，承认自己的现状，学会扬长避短。树立择业信心，抓住属于每一次锻炼自我的机会，不断充实和完善自己。对于求职过中的挫折坦然面对，积极分析自己失败的原因，在失败中总结自我完善自我，并在其中学会安慰自己，以便在下次的求职中获得成功。
3.2能力方面
增强职业竞争力，大学生在校期间就要有意识地培养自己的综合能力。在学习专业知识的同时也要多看一些其他书籍，扩大自己的知识面，不断增强自己的“硬件”。引导学生注意各方面能力的培养，为学生构建多方位的平台，给学生足够的空间和舞台，让学生尽情发挥特长，这样不但能丰富学生的课余生活，而且能培养学生各方面的能力。
参考文献：
［1］王晓萍.大学生就业心理问题及策略探析［J］.价值工程，2011.
［2］周晏.大学生就业心理障碍及其调适［J］.吉林工程技术师范学院学报，2010.