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在高考中学生想要做好阅读理解不仅要有丰富的词汇，扎实的语言基本功以及较高的分析综合能力外，而且要有科学的解题技巧。下面我将就这个话题谈谈我自己的观点。
一、解英语阅读题的步骤
第一步：泛读，了解文章大意。
在第一遍阅读时要注意文章的首段以及每一段的首句和最后一段，因为通常情况下文章的第一段就是主题段（特别是新闻报道），而每一段的首句有可能就是这一段的中心句。最后一段是对全文的概括。由于高考时间紧、内容多，在泛读后在精读前我们就可以看一看后面的测试题，尤其是像这一类的问题：作者态度，最佳标题，中心思想，某一段的主要内容等，而且看了这些问题还有助于对全文的把握。
第二步：看测试题，明确解题目标。
高考阅读短文一般较长，信息量较大，泛读后不一定全部能记住，然而带着问题在文中寻找答案就能做到心中有数。在第二遍阅读时才能目标明确，提高准确率，取得高分。
第三步：精读，谨慎答题。
测试题包括具体的和概括的。具体的问题（事实细节辨认题、词义猜测题）是可以直接从文中找到的，并且通常情况下出题的人是按照文章段落顺序出的，所以学生在第二遍精读时可以先解决这些问题。概括性的问题有时是针对全文，有时是针对段落，有时是问作者态度的，这样的问题就需要对文章有更深的了解，需要作者进行逻辑推理，对文章进行总结概括。
阅读理解在英语高考试卷中分值最高、分量最重，阅读理解做得如何直接影响考生的英语成绩。而阅读理解又是考查学生综合能力的。它不仅要求考生理解文章的字面意思，而且要求考生理解深层含义。考生想要做好它必须调动自己的智力，如归纳、推理、想象能力等。而考生的智力又是建立在良好的心理基础之上的。因此可以说，高考阅读理解的过程是考生具备良好心理素质的基础上运用已有的语言知识和阅读技巧，充分调动智力分析问题解决问题的过程。所以考生能力、智力、心理的三个因素发挥得好，阅读就能得高分。所以考生在平时学习中就应当注意培养相关的能力，塑造良好的心理素质。
二、英语阅读中所遇问题及解决对策
学生在阅读过程中通常所遇到的问题及如何解决这些问题提出以下个人的观点。
1.理解能力差，阅读速度慢。
理解能力差，必然会导致阅读速度慢。那么是什么造成理解能力差？有些学生并不是智力差而读不懂文章，而是其基础知识太差，词汇的记忆和储存不够，语法知识缺乏，看不懂句子结构。这就造成在阅读时因生词障碍而处处碰壁，遇到一些结构复杂的句子就束手无策，结果看不懂单词看不懂句子看不懂文章。学生要学会分析复合句，长句无非就是一些并列句、复合句或者有多种形式的定语、状语、插入语复合而成。但再长的句子，只要能抓住结构关键词，就能明确主、谓语，从而理清各个层次，用化整为零的办法各个击破。而且近年来高考英语越来越注重语法，在阅读中我们经常能看见长句难句，如果不能对句子的结构进行分析，就很难能理解意思。对此老师在平时教学中要鼓励学生学习研究语法知识。另外，要多注意记忆词汇。英语词汇有100万到120万，但大部分的词是由构词法构成的。而构词法包括派生、合成和转化。学生在学习中要多留心常要的前缀、后缀及用法，就可以由已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。
2.错误的阅读习惯，阅读速度慢。
良好的阅读习惯对阅读速度的影响是巨大的，这就要求学生在平时多朗读背诵精彩的段落和文章，以培养语感。另外，有很多学生在平时阅读时喜欢读出声音或者是用手指点读，这些习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。因此，有这些不良习惯的学生在平时做题时就应该多注意，想办法克服。除此之外，学生在平时要注意提高视读的速度。阅读时眼球总要不断地移动—停顿—移动。理解是在眼停的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。这样你的阅读速度才能提高，理解的准确率才能提高。另外，良好的阅读环境也很重要，在做阅读时一定要找一个没有干扰的环境（类似于高考），不能一边吃东西一边做题或者一边听音乐一边做题，只有这样坚持下去你才能在高考那样紧张的环境下发挥正常。
3.心浮气躁、思维混乱、心理素质差。
心理状态在考试中非常重要，没有心理素质，大脑里以前所存储下来的信息就很难调出来。考生在考场上只有心态平和，才能进入一种非常好的阅读状态：全神贯注、思维敏捷、攻克一道道难关，发挥自己的最佳水平。反之压力过大，顾虑过多，只能导致精神紧张、思维混乱、草草作答、失误增多。
4.缺乏一定的文化背景知识和生活知识。
英语阅读理解就是一篇篇短文，或记叙文或议论文或说明文，它不仅需要一定的语言知识，而且要有一定的文化背景知识和生活知识。对此在平时学习中，要大量地阅读，阅读各种体裁与题材的语言材料，尤其要多读交际功能强、实用性强的应用文、说明文等。因为阅读不仅有助于扩大词汇量、丰富语言知识、培养语感，更重要的是大量阅读有助于学习了解英语文化背景知识和扩大知识面。
“冰冻三尺，非一日之寒”。阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈、锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，勤加练习，才能取得好的效果。
一、解英语阅读题的步骤
第一步：泛读，了解文章大意。
在第一遍阅读时要注意文章的首段以及每一段的首句和最后一段，因为通常情况下文章的第一段就是主题段（特别是新闻报道），而每一段的首句有可能就是这一段的中心句。最后一段是对全文的概括。由于高考时间紧、内容多，在泛读后在精读前我们就可以看一看后面的测试题，尤其是像这一类的问题：作者态度，最佳标题，中心思想，某一段的主要内容等，而且看了这些问题还有助于对全文的把握。
第二步：看测试题，明确解题目标。
高考阅读短文一般较长，信息量较大，泛读后不一定全部能记住，然而带着问题在文中寻找答案就能做到心中有数。在第二遍阅读时才能目标明确，提高准确率，取得高分。
第三步：精读，谨慎答题。
测试题包括具体的和概括的。具体的问题（事实细节辨认题、词义猜测题）是可以直接从文中找到的，并且通常情况下出题的人是按照文章段落顺序出的，所以学生在第二遍精读时可以先解决这些问题。概括性的问题有时是针对全文，有时是针对段落，有时是问作者态度的，这样的问题就需要对文章有更深的了解，需要作者进行逻辑推理，对文章进行总结概括。
阅读理解在英语高考试卷中分值最高、分量最重，阅读理解做得如何直接影响考生的英语成绩。而阅读理解又是考查学生综合能力的。它不仅要求考生理解文章的字面意思，而且要求考生理解深层含义。考生想要做好它必须调动自己的智力，如归纳、推理、想象能力等。而考生的智力又是建立在良好的心理基础之上的。因此可以说，高考阅读理解的过程是考生具备良好心理素质的基础上运用已有的语言知识和阅读技巧，充分调动智力分析问题解决问题的过程。所以考生能力、智力、心理的三个因素发挥得好，阅读就能得高分。所以考生在平时学习中就应当注意培养相关的能力，塑造良好的心理素质。
二、英语阅读中所遇问题及解决对策
学生在阅读过程中通常所遇到的问题及如何解决这些问题提出以下个人的观点。
1.理解能力差，阅读速度慢。
理解能力差，必然会导致阅读速度慢。那么是什么造成理解能力差？有些学生并不是智力差而读不懂文章，而是其基础知识太差，词汇的记忆和储存不够，语法知识缺乏，看不懂句子结构。这就造成在阅读时因生词障碍而处处碰壁，遇到一些结构复杂的句子就束手无策，结果看不懂单词看不懂句子看不懂文章。学生要学会分析复合句，长句无非就是一些并列句、复合句或者有多种形式的定语、状语、插入语复合而成。但再长的句子，只要能抓住结构关键词，就能明确主、谓语，从而理清各个层次，用化整为零的办法各个击破。而且近年来高考英语越来越注重语法，在阅读中我们经常能看见长句难句，如果不能对句子的结构进行分析，就很难能理解意思。对此老师在平时教学中要鼓励学生学习研究语法知识。另外，要多注意记忆词汇。英语词汇有100万到120万，但大部分的词是由构词法构成的。而构词法包括派生、合成和转化。学生在学习中要多留心常要的前缀、后缀及用法，就可以由已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。
2.错误的阅读习惯，阅读速度慢。
良好的阅读习惯对阅读速度的影响是巨大的，这就要求学生在平时多朗读背诵精彩的段落和文章，以培养语感。另外，有很多学生在平时阅读时喜欢读出声音或者是用手指点读，这些习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。因此，有这些不良习惯的学生在平时做题时就应该多注意，想办法克服。除此之外，学生在平时要注意提高视读的速度。阅读时眼球总要不断地移动—停顿—移动。理解是在眼停的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。这样你的阅读速度才能提高，理解的准确率才能提高。另外，良好的阅读环境也很重要，在做阅读时一定要找一个没有干扰的环境（类似于高考），不能一边吃东西一边做题或者一边听音乐一边做题，只有这样坚持下去你才能在高考那样紧张的环境下发挥正常。
3.心浮气躁、思维混乱、心理素质差。
心理状态在考试中非常重要，没有心理素质，大脑里以前所存储下来的信息就很难调出来。考生在考场上只有心态平和，才能进入一种非常好的阅读状态：全神贯注、思维敏捷、攻克一道道难关，发挥自己的最佳水平。反之压力过大，顾虑过多，只能导致精神紧张、思维混乱、草草作答、失误增多。
4.缺乏一定的文化背景知识和生活知识。
英语阅读理解就是一篇篇短文，或记叙文或议论文或说明文，它不仅需要一定的语言知识，而且要有一定的文化背景知识和生活知识。对此在平时学习中，要大量地阅读，阅读各种体裁与题材的语言材料，尤其要多读交际功能强、实用性强的应用文、说明文等。因为阅读不仅有助于扩大词汇量、丰富语言知识、培养语感，更重要的是大量阅读有助于学习了解英语文化背景知识和扩大知识面。
“冰冻三尺，非一日之寒”。阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈、锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，勤加练习，才能取得好的效果。