【摘 要】
：
高校O2O课程思政教学与红色微信大V结合实现了全过程课程思政教育,分组对照实验表明,O2O课程思政教学注重培养政治思维和科学思维,前者让学生学会用政治理论指导学习,后者让学生在探索真理的过程中确认四个自信;红色微信大V注重引导学生用所学知识参与热点事件的讨论和形成情感共鸣,前者培养学生家国认同、乡土情怀和依法治国的理念,后者树立学生的社会主义核心价值观;两种教学方式的结合可以全面提升课程思政的教学效果.
【机 构】
：
天津大学 管理与经济学部,天津 300072
论文部分内容阅读
高校O2O课程思政教学与红色微信大V结合实现了全过程课程思政教育,分组对照实验表明,O2O课程思政教学注重培养政治思维和科学思维,前者让学生学会用政治理论指导学习,后者让学生在探索真理的过程中确认四个自信;红色微信大V注重引导学生用所学知识参与热点事件的讨论和形成情感共鸣,前者培养学生家国认同、乡土情怀和依法治国的理念,后者树立学生的社会主义核心价值观;两种教学方式的结合可以全面提升课程思政的教学效果.
其他文献
“设计色彩”课程是建筑学专业课程中较为重要的一门基础性课程.通过总结目前“设计色彩”课程中存在的问题,综合研究国内外各大高校“设计色彩”课程现状,以问题为导向提出建筑学类“设计色彩”课程的改革方向.旨在提升建筑学“设计色彩”课程与“建筑设计”课程的衔接性,以及提升广西壮族自治区地域性文化在“设计色彩”课程中所占的比例,完善“设计色彩”课程的理论框架.通过课堂教学,引导学生将地域文化融入“设计色彩”课程作业中,加深对于广西壮族自治区地域文化的理解与认知.
我国土木工程基础设施的大力建设带动了新型土木工程材料及工艺的迅速发展.当前“土木工程材料”课程存在教学内容陈旧,新材料、新技术、新工艺的发展更新缓慢的问题,导致学生对建材试验课程的学习兴趣不高、实际的教学效果不佳等问题.基于新工科发展背景,融合OBE理念,从五个方面提出了若干改革创新举措:将新型土木工程材料和实验技术与教学内容有机结合,延伸和丰富教学内容,真正让学生动起来、忙起来;将专业设计大赛和大学生创新创业项目融入实验课程中,着力提升学生分析和解决工程问题的能力;将虚拟现实等信息化技术应用到实验课程之
面对复杂的社会问题,大学生缺乏相应社会经验,难免会出现困惑和苦闷的现象.邓小平同志作为中国改革开放的总设计师,具有独特的人格风范,值得大学生从中吸取有益的精神营养.针对工科院校现阶段育人过程中,存在专业教育课程过分强调专业知识的优势和作用,缺乏“三全育人”理念的问题,以“汽车电器与电子设备”课程为例,提出一种课程思政为导向的课程教学体系,将邓小平人生价值观有机融入工科院校课程教学体系中.结果表明课程教学达到了“润物细无声”的育人效果.
“昆虫生态及预测预报”是高等农业院校植物保护专业的一门选修课.由于其涉及大量抽象的概念,同时难以开展实验教学,一直是一门较难学习的课程.新冠肺炎疫情期间,在课堂教学向线上教学转换的过程中,通过把教学章节破碎重组,将教学内容分割为20分钟时长的小段,使其适合在线教学.再辅以MOOC和在线讨论问答的形式,增加教学的趣味性和互动性,从而提高学生的学习热情.同时开展计算机模拟实验,通过在线屏幕投送和会议讨论的形式,使学生使用教师提供的数据在各自客户端建模,计算实验结果后撰写实验报告.通过直播理论教学和互动实验教学
精准扶贫的资助工作是教育方面的延伸,也是教育扶贫工作中的重点环节.高校大学生资助管理工作中非常重要的工作内容之一,就是能够帮助家庭困难的大学生顺利毕业并参加工作.这是我国教育政策优势及社会主义制度完整的体现.以我国各大高校开展精准扶贫资助工作的概况为主要切入点,探寻现阶段各大高校精准扶贫工作过程中所面临的一系列挑战,提出相对应的解决措施,推动我国大学生的综合发展,为我国脱贫攻坚战略的有效实施奠定良好的基础.
教育的本质决定了思想政治教育是培养“全人”不可或缺的环节.课程思政是思想政治教育的抓手,可以将思政工作体系贯穿到整个人才培养全过程中.“数字逻辑设计及应用”课程作为一门理工科专业的大面积必修课程,受众广泛,课程思政需要因课施策、有的放矢.从教师坚定决心、深挖思政元素、身教言传等多个角度,将人格塑造、知识传递、能力培养的目标与课程知识点相结合,达到如盐入水潜移默化的育人效果.同时,课程思政的设计和计划需要与时俱进、不断迭代更新,并将课程思政作为常态化开展下去.
作为畜牧学科的一门专业核心基础课程,“家畜育种学”课程建设与教学改革以大型开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)建设为切入点,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念,坚持以学生为中心,持续推进课程的教学资源建设、授课体系、考核方式等教学改革.“家畜育种学”课程建设的应用表明:数字化教学资源的建立,使学生更有效地利用了碎片化的课余时间,获取知识的途径更加丰富;授课形式的改变,有效提高了学生独立思考和解决问题的能力,学生综合素质
通过问卷调查医学生在呼吸科临床实践中面临的问题,分析相应的解决方法,以便能有效提高临床实习质量.通过问卷调查方式对医学生在呼吸科临床实践过程中面临的问题进行总结与分析.医学生在呼吸科临床实践中面临的主要问题有:心理压力;医患沟通能力;临床思维能力;临床操作能力;就业及升学压力;带教老师能力.带教老师及临床医学生都必须适应现代医学教育发展需要,结合临床教学和管理实际问题,调整教学方式,以提高临床实践的教学质量及教学效果.
习近平总书记在第七十五届联合国大会一般性辩论上向国际社会作出碳达峰、碳中和郑重承诺,在气候雄心峰会上提出了具体目标.“双碳”政策的提出,为能源行业发展及能源专业教学提供了新的机遇和挑战.以石油工程专业为例,在教学目标、课程设置、方式方法及课程实践等方面,对能源类专业教育教学改革进行了深入思考.基于碳中和导向下能源类专业课程教学改革,对高质量完成碳中和目标,推动高等院校能源科学世界一流学科建设,促进学生将个人发展融入国家建设需求等方面具有重要意义.
基于雨课堂与传统课堂相结合的“线性代数”课程线上线下混合式教学模式.运用雨课堂和传统课堂相结合的授课方式,教师充分利用线上资源,课前、课后推送教学资源,平台记录整个教学过程,为课堂的教学组织和课程考核提供了参考依据.同时,创新性地提出了教学评价过程化,增加教学评价的维度,教育信息化、数据化使教学评价更加科学、客观与公正.新的教学模式与评价体系推动了教学以教师为中心向以学生为中心的转变.此外,教学内容中体现了科学性和应用性,融入思想政治教育元素,帮助学生了解中国传统文化和中国科学技术,既培养了学生爱国情感,