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当前教育教学中提出的＂双自主学习＂,无疑是素质教育的具体要求和成果体现,要实现这一目标就必须开创一套行之有效的课堂教学模式,根据物理学的学科特点以及第三学段学生的知识结构和认知特点,我认为物理双自主课堂教学模式应分为以下四个环节：形成需求—研究探索—总结对比—实践检验。
为学习插上自由的翅膀——浅谈目标教学与物理课双自主课堂教学模式的构建
【摘 要】
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当前教育教学中提出的＂双自主学习＂,无疑是素质教育的具体要求和成果体现,要实现这一目标就必须开创一套行之有效的课堂教学模式,根据物理学的学科特点以及第三学段学生的知识
【机 构】
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河北省泊头市职教中心
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2010年4期
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