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在语文教学过程中,常常需要涉及教学延伸这个问题.怎样的教学延伸才是合适的、有效的、有益的？拓展很宽,引用很广,是不是就能说明课堂的有效性越强？有时候可能正因为某些牵强附会的课堂延伸,反而导致学生在今后的探究问题中走牵强附会、生搬硬套的歪路.课堂延伸一要合情合理,二要有效有益.教学过程中,延伸既要从文本出发,也应尊重学生的阅读体会.