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◆摘 要：立德促发展就是要求在教学中要注意德育教育，促进学生全面的发展。在小学班级进行教学管理非常重要，做好班级管理工作是当今小学班主任的重要任务，班主任作为小学班级教育管理的引路人，要树立争取教书育人观念，注重学生习惯的养成，把握好对学生德育的教育。
◆关键词：小学班主任;教育管理;德育教育
随着时代的发展，新时代的开启，中国的教育进入了更高的层次，对学生学习的要求越来越高，不仅要求学生能够在学校里学校到相应的知识，掌握基础知识，还应当通过教师的教育养成良好的学习习惯和方法，学会必要的技能，在学校内能够得到全面综合的发展。班级是学生进行学习的最小单位，是学校开展教育教学的基本单位，有效的班级管理能够维护学校的秩序和保证教学质量。因此，要建设小学班级教育管理，促进学生全面健康的发展。在小学班级教育管理，班主任具有重要的作用。小学阶段，学生由于年龄的限制，缺乏自足意识需要一个引领者、管理者和帮助这，其中班主任就是这个主要的角色，因此班主任要做好管理工作，在自己的工作岗位上渗透社会主义核心价值观，在教学中以德促发展，培养学生在德智体美劳各方面均衡协调发展。
一、目前小学班级管理中存在问题
目前在小学班级教育管理中存在的不是的问题，首先，在现在很多的学校中都实行的是传统的管理工作，即对学生的学习、日常活动、教师的教学、后勤等内容进行管理，这样的管理模式单一、内容简单，对于提高学校的管理工作没有任何的效用，对于班级的教育管理也只是停留在基本的管理中，没有体现学生参与的重要性。其次，在立德促发展的教学中，可以明确的知道的是，在小学学校开展德育工作是学校管理工作中的一部分，小学生的日常活动、学习离不开学校的教学管理，很多学校对德育教育的重视程度不深，虽然已经对教学教育进行了改革，对于学生的学模式进行了调整，力图转化教师教学方式提高学生的综合素质，但是对于学生的德育的学习不重视。还有部分学生对于德育教育并没有正确的认知，很多教师的德育教学课堂过于单一，内容枯燥，教师通常在德育教学课堂上对学生讲大道理，这就导致学生对德育知识学习没有产生的兴趣，在课堂上的积极性也不高。德育教育的新的管理方式是适应新时期教学提出来的，新时代的教学环境要求学校的管理活动富有一定的科学性、艺术性，希望通过德育教育来更多地提高学生的安全管理的问题，为学生打造一个安全的校园环境。
二、小学班级教育管理的对策
（一）在教育管理工作中构建德育教学氛围
在小学校园中，学校应该注重德育教学氛围的构建，提高德育教育的实效性。学校可以在校园内设置一个展示德育风貌宣传栏，或者开展德育教育的讲座。学校还可以建设校园网，设置一个专门的德育教学网页供学生学习。让学生在校园内就可以感受到浓厚的德育氛围，督促学生提高自身的德育素养。学校要以核心素养为核心，要根据不同的学科性质符合学生年龄阶段的教学任务，促使各学科的教育工作能够使得德育工作进行良好的融合。
例如，在德育教育中，学校要加强对于学校的德育的建设，学校可以建立德育工作管理部门，实施德育工作的时候“一把手”工作，构建由校长亲自带头，教导主任、总务主任、教师等具体分管、班主任教师随时对学生进行教育的德育工作任务制度;学校还可以组织“德育”演讲比赛活动让学生参与到德育教育中;作为学校，可以研发本学校根据自己学校中的德育工作问题的校本课本供学生进行阅读和学习，定期地开展阅读交流会，让学生和教师在学习中认识到德育教育的重要性。
（二）在教育管理工作中端正班主任教学态度
在小学班主任管理工作中，班主任如何体现工作的价值观，就是要从核心价值观的个人观做起。首先要端正自己的工作态度，将爱岗敬业是个人基本的职业道德职业素养。小学班主任的工作内容繁琐复杂，管理工作强度大，对教师的责任要求更大，因此如果班主任没有爱岗敬业的意识，是无法作为班主任对学生进行教学和管理。其次，要爱护学生、关心学生，关注学生的心理变化。作为小学班主任，总体来说工作要更加辛苦。為了将学生管理工作落到实处，班主任要改变自己管理理念，将平凡的工作当成伟大的事业去完成。为此班主任可以渗透到学生的学习和生活的各个方面，利用科学管理方式，平等与学生进行交流，与学成成为朋友。
（三）运用新的教学模式
在小学班级管理中要运用新的、科学的教学和管理方式，提高班级管理的效能，促进学生在班级中积极健康的成长。因此，班主任要利用新课程标准中提出的新的教学模式，例如互动教学，在教学中融合了“合作互动”的教学理念，教师转化教学角色，提高教学质量。互动教学模式是以师生之间的互动为主，目的是能够通过这种教学模式提高学生学习的积极性和主动性。初中英语教学要求，能够在教学增加课堂的趣味性，提高学生学习的实践能力，激发学习英语的兴趣。班主任要充分利用的职能，在教学中更加凸显学生的学习主体，关心学生在学习中存在的问题，班主任要在师生之间实现双向互动，同时关心学生其他科目中存在的问题，协调与科任老师之间的关系。
三、结语
总之，在小学班级教育管理中班主任具有重要的作用，因此班主任要积极地鼓励学生，促进学生树立正确的班级责任感，在班级管理中普及先进的教育理念，协调班级管理工作的完成。小学生未来的发展需要由家长和班主任、教师的帮助才能成长，班主任在实行工作的时候要注意运用科学的班级管理机制，承担对班级中每一个学生的培养工作。
参考文献
[1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）：128-129.
[2]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.
[3]雷红.浅谈小学班级管理中的学生心理健康教育[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：48.
◆关键词：小学班主任;教育管理;德育教育
随着时代的发展，新时代的开启，中国的教育进入了更高的层次，对学生学习的要求越来越高，不仅要求学生能够在学校里学校到相应的知识，掌握基础知识，还应当通过教师的教育养成良好的学习习惯和方法，学会必要的技能，在学校内能够得到全面综合的发展。班级是学生进行学习的最小单位，是学校开展教育教学的基本单位，有效的班级管理能够维护学校的秩序和保证教学质量。因此，要建设小学班级教育管理，促进学生全面健康的发展。在小学班级教育管理，班主任具有重要的作用。小学阶段，学生由于年龄的限制，缺乏自足意识需要一个引领者、管理者和帮助这，其中班主任就是这个主要的角色，因此班主任要做好管理工作，在自己的工作岗位上渗透社会主义核心价值观，在教学中以德促发展，培养学生在德智体美劳各方面均衡协调发展。
一、目前小学班级管理中存在问题
目前在小学班级教育管理中存在的不是的问题，首先，在现在很多的学校中都实行的是传统的管理工作，即对学生的学习、日常活动、教师的教学、后勤等内容进行管理，这样的管理模式单一、内容简单，对于提高学校的管理工作没有任何的效用，对于班级的教育管理也只是停留在基本的管理中，没有体现学生参与的重要性。其次，在立德促发展的教学中，可以明确的知道的是，在小学学校开展德育工作是学校管理工作中的一部分，小学生的日常活动、学习离不开学校的教学管理，很多学校对德育教育的重视程度不深，虽然已经对教学教育进行了改革，对于学生的学模式进行了调整，力图转化教师教学方式提高学生的综合素质，但是对于学生的德育的学习不重视。还有部分学生对于德育教育并没有正确的认知，很多教师的德育教学课堂过于单一，内容枯燥，教师通常在德育教学课堂上对学生讲大道理，这就导致学生对德育知识学习没有产生的兴趣，在课堂上的积极性也不高。德育教育的新的管理方式是适应新时期教学提出来的，新时代的教学环境要求学校的管理活动富有一定的科学性、艺术性，希望通过德育教育来更多地提高学生的安全管理的问题，为学生打造一个安全的校园环境。
二、小学班级教育管理的对策
（一）在教育管理工作中构建德育教学氛围
在小学校园中，学校应该注重德育教学氛围的构建，提高德育教育的实效性。学校可以在校园内设置一个展示德育风貌宣传栏，或者开展德育教育的讲座。学校还可以建设校园网，设置一个专门的德育教学网页供学生学习。让学生在校园内就可以感受到浓厚的德育氛围，督促学生提高自身的德育素养。学校要以核心素养为核心，要根据不同的学科性质符合学生年龄阶段的教学任务，促使各学科的教育工作能够使得德育工作进行良好的融合。
例如，在德育教育中，学校要加强对于学校的德育的建设，学校可以建立德育工作管理部门，实施德育工作的时候“一把手”工作，构建由校长亲自带头，教导主任、总务主任、教师等具体分管、班主任教师随时对学生进行教育的德育工作任务制度;学校还可以组织“德育”演讲比赛活动让学生参与到德育教育中;作为学校，可以研发本学校根据自己学校中的德育工作问题的校本课本供学生进行阅读和学习，定期地开展阅读交流会，让学生和教师在学习中认识到德育教育的重要性。
（二）在教育管理工作中端正班主任教学态度
在小学班主任管理工作中，班主任如何体现工作的价值观，就是要从核心价值观的个人观做起。首先要端正自己的工作态度，将爱岗敬业是个人基本的职业道德职业素养。小学班主任的工作内容繁琐复杂，管理工作强度大，对教师的责任要求更大，因此如果班主任没有爱岗敬业的意识，是无法作为班主任对学生进行教学和管理。其次，要爱护学生、关心学生，关注学生的心理变化。作为小学班主任，总体来说工作要更加辛苦。為了将学生管理工作落到实处，班主任要改变自己管理理念，将平凡的工作当成伟大的事业去完成。为此班主任可以渗透到学生的学习和生活的各个方面，利用科学管理方式，平等与学生进行交流，与学成成为朋友。
（三）运用新的教学模式
在小学班级管理中要运用新的、科学的教学和管理方式，提高班级管理的效能，促进学生在班级中积极健康的成长。因此，班主任要利用新课程标准中提出的新的教学模式，例如互动教学，在教学中融合了“合作互动”的教学理念，教师转化教学角色，提高教学质量。互动教学模式是以师生之间的互动为主，目的是能够通过这种教学模式提高学生学习的积极性和主动性。初中英语教学要求，能够在教学增加课堂的趣味性，提高学生学习的实践能力，激发学习英语的兴趣。班主任要充分利用的职能，在教学中更加凸显学生的学习主体，关心学生在学习中存在的问题，班主任要在师生之间实现双向互动，同时关心学生其他科目中存在的问题，协调与科任老师之间的关系。
三、结语
总之，在小学班级教育管理中班主任具有重要的作用，因此班主任要积极地鼓励学生，促进学生树立正确的班级责任感，在班级管理中普及先进的教育理念，协调班级管理工作的完成。小学生未来的发展需要由家长和班主任、教师的帮助才能成长，班主任在实行工作的时候要注意运用科学的班级管理机制，承担对班级中每一个学生的培养工作。
参考文献
[1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）：128-129.
[2]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.
[3]雷红.浅谈小学班级管理中的学生心理健康教育[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：48.