是乐还是愁

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  邻居家老马的儿子从一出生就成了我们楼里的“小明星”,老马给他起名叫“乐乐”。他不但长得惹人喜爱,而且特别爱笑,我们总能看到他乐颠颠儿的小身影。偶尔听见他说一两句充满童趣的稚语,大家都会被逗得前仰后合。
  但好景不长,随着乐乐上学,老马一家的笑声也少了,听说乐乐在学习上没有表现出应有的聪明劲儿,一向对儿子期望值很高的老马连喊“头痛”。


  这天,我去老马家收电费,一进门就感觉气氛不对劲儿:老马坐在饭桌旁满脸怒气,乐乐泪眼汪汪、可怜巴巴地站在一边。老马一见我,先叹了口气说:“你说这孩子怎么这么不争气,刚上一年级,考试就六七十分,往后还怎么办?”接着,老马就跟我讲今天怎么被老师请到学校,老师怎么责怪他不管孩子。他正说着,我忽然看见乐乐一面怯生生地看着老马,一面把小手偷偷地伸进装花生米的盘子,然后悄悄地把花生米放进嘴里,和着眼泪边嚼着边一起咽了下去。我差点儿要笑出声来。正当乐乐要拿第二粒花生米的时候,被老马看见了,老马伸手狠狠地拍在了儿子的手背上,乐乐“哇”地哭起来。老马更生气了,喊道:“不让你吃,你就哭成这样,学习不好怎么不伤心?你怎么没有一点上进心?都什么时候了还吃?”乐乐马上被吓住了,紧咬着嘴唇,眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。“唉,我真后悔。”老马垂头丧气地说,“当初真不该给他起名叫乐乐,你看他现在成天就知道乐呵呵的,什么都不往心里去,以后可怎么办呢?”
  像乐乐这样的孩子我见过很多,他们心地纯真,无忧无虑,就像有些老师评价的:“如果不谈学习和纪律,个个招人爱。”
  可能正是因为他们乐天的性格,使他们在学校里表现出一些问题,如:不能很快地适应学习生活,做事没常性;有些自由散漫,学习上马马虎虎。我经常听家长批评这样的孩子“没上进心”,“不知努力”等等,有很多人跟老马一样焦虑:“现在成天不知愁,以后怎么办?”
  可我想说:为什么要让孩子知道愁呢?以乐乐的个性,今后如果能成为一个乐观的人,对于生活总是充满喜悦,那不是很好吗?
  再说,乐天的孩子并不是不知道进取,只是我们经常会把这些孩子和那些真正有惰性、自制力差的孩子混淆起来。其实,他们只不过以自己的方式面对问题。当然,我们也要针对“小乐乐”们的特点给予帮助。乐天的孩子有其单纯幼稚的一面,上学后,往往不能很快地进行角色转化,依然停留在幼儿园的游戏世界中,很容易兴奋,假如课间他遇到一件有趣的事,上课后也较难平静。
  另外,他们克服困难的毅力往往是不够的,这可能与他们遇事总往“好处”想有关系,家长应告诉他们,好的愿望加上刻苦的努力才会取得成功。
  孩子年纪小,所表现的行为也是简单的。同样受挫折,有些孩子可能伤心不已,寝食不安,而乐天的孩子好像无所谓。其实,每个孩子都是上进的,我们不要以孩子泪水的多少来确定他改正错误决心的大小。
  随着“小乐乐”们年龄的增长,他们会越来越多地发现生活中乐不起来的事儿,慢慢地知道应该要强。我们不要从小不停地唠叨孩子不求上进,在这种暗示下,孩子可能会真的变得没有进取心了。
  如果你家也有个“小乐乐”,那就让他欢笑着成长吧。只要你用耐心和细心去培养他,他就会成为一个永远快乐的人。说不定他会在哪个领域里成功呢。
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