【摘 要】
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<正>高中生物学知识比较抽象难懂,尤其一些概念的专业性很强,学生对概念的理解与掌握变得十分困难。在传统高中生物教学过程中,背诵是学生学习生物学概念最常用的教学手法,这
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<正>高中生物学知识比较抽象难懂,尤其一些概念的专业性很强,学生对概念的理解与掌握变得十分困难。在传统高中生物教学过程中,背诵是学生学习生物学概念最常用的教学手法,这导致学生对概念只停留在简单的感性认知层面,缺乏对生物学概念内容的深入理解和掌握。笔者结合自己多年的教学经验,认为高中生物概念教学的基本策略有以下几点。1全面分析概念,让学生学会剖析概念的构成要素概念通常包含两个方面——内涵和外延,这是概
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