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摘 要：班主任在教学活动中始终扮演着组织者、引导者的重要角色，尤其是高职院校班主任日常工作有效性直接关系到学生学习效果以及学生走向社会的基本能力。现阶段高职院校班主任主要承担着学生职业指导的工作，因此如何提高职业指导有效性对于班主任日常工作而言有着重要的意义。本文就高职院校班主任日常工作中存在的漏洞进行简单分析，结合目前社会对于高职人才的需求取向以及经济发展形势，着重剖析班主任工作改革与创新的要点，希望能够对广大同行起到借鉴与参考的作用。
关键词：高职院校；班主任；职业指导；漏洞；改革创新
一般而言，高职院校职业指导不仅仅是一项简单的工作，而是一项涉及范围广、内容庞杂的工程。目前职业指导必须基于就业为导向，这样才能够从根本上贴合高职院校办学理念，即为社会输送大量具备高素质、高职业素养的人才。高职院校班主任作为学生思政指导工作的前沿，在日常工作中需要充分将职业指导渗透到方方面面，才能够从思想、行为上为学生职业生涯做好详尽的规划指导，这样才能够让学生进入社会后具备更强的竞争力。
一、高职院校班主任日常工作中的漏洞分析
（一）高职院校生源复杂致使管理工作难度较大
高职院校在招生对象主要是我国全国统考下高考录取批次中最末端批次的学生，也有少量其他批次的学生入学，这些学生相较于大多数本科院校的学生而言，存在着以下几点问题：①缺乏学习动力；②缺乏学习积极性；③自我控制能力薄弱；④缺乏良好的学习习惯；⑤日常管理工作开展难度大等。按照目前班主任管理工作模式来看，无法切实的解决上述问题，如果管理工作较为松懈，那么学生职业指导工作的渗透必将沦为空谈；如果管理工作较为严密，学生的反弹势必也会增大，导致师生之间的矛盾日益突出。就目前情况来看，高职院校班主任大多缺乏与学生的沟通与互动，结果致使班级中的学生缺乏良好的管理，懒散、行为恶劣、学习积极性不高的情况极为普遍，学生之间恋爱成风、逃课成风、违纪成风，这无疑对高职院校日常教学活动的开展造成了巨大的影响。
（二）高职院校班主任传统思想与现代思维的矛盾日益突出
近年来，我国高等职业教育呈现蓬勃的发展态势，为我国社会经济建设输送了大量高素养、高职业技能的人才，对我国的经济发展起到了积极的促进作用。但是高等职业院校班主任大多沿用传统的管理模式，缺乏对于学生个人特性、爱好的了解，致使在日常工作开展的过程中遭遇多种阻碍。班主任传统的管理思想主要体现在以下几个方面：①班主任认为过多干预学生的发展不利于学生自主思维能力的成长，也对学生个性的发展造成了极大的制约；②管理模式过于死板，单纯的将教学作为工作的重心，忽视了管理工作对于教学工作开展的辅助作用，同时未能够将培养学生形成良好的生活习惯、学习习惯以及树立正确的人生观与价值观纳入工作范围中；③在现代思维的冲击下，不少高职院校班主任出现了困惑，即管理工作的重心到底应放在何处？重管理轻教育势必影响学生专业技能的掌握，而且学生极易出现反弹；重教育轻管理势必降低了教学质量。如何把握二者之间的平衡是目前班主任管理工作中亟待解决的问题。
二、高职院校班主任工作改革与创新要点
（一）完善班主任日常管理制度
1.班主任查寝制度
班主任日常管理工作中需要定时、定期开展查寝工作，由于现阶段高职院校招生规模不断扩大，在校学生人数不断上升，学生宿舍已经逐渐成为课堂外职业指导工作开展的第二课堂。同时，除开课堂以外，宿舍基本上成为了学生停留时间最长的区域，也是学生大多数违纪事件的发生地点，因此落实班主任查寝制度对于降低宿舍违纪事件发生率、加强职业指导渗透有着重要的意义。各大高职院校可以结合自身学生规模、班主任规模合理制定查寝时间，一般可以以三天一查或者一周一查为基准。
2.周末晚点名制度
周末晚点名制度能够在一定程度上规范学生在校时间，避免学生在周末出校游玩时间过长导致危险系数上升。同时，规范周末晚点名制度能够给予班主任足够的时间开展职业指导工作，也能够让班主任针对目前职业指导工作开展的现状进行总结与分析，让学生更早的养成良好的生活、学习习惯。
3.开展主题班会制度
主题班会作为第二课堂，能够充分调动学生的主观能动性，让学生在班会活动中学到知识、锻炼课堂以外的能力，也能够利用主题班会中的各种活动培养学生的合作意识，这也是班主任工作中职业指导渗透的一种表现。同时每个系部也需要结合当前社会发展趋势提前召开班主任会议，下达会议精神让班主任确定学生主题班会核心思想，然后由学生自主发挥，这样才能够最快让学生从周末休闲娱乐状态回归课堂。
4.问题学生扶持制度
问题多发学生，作为班主任首先要了解本班学生情况，对于这五类学生登记在册，及时了解他们的心理，每月至少一次找他们谈谈心，用爱感化他们，对于部分家庭条件较差的学生，班主任也需要尽可能多的为其提供勤工俭学岗位，帮助其缓解学习与生活的压力。
（二）提高班主任队伍工作能力
定期开展班主任会议，制定多名日常管理工作优秀的班主任上台宣讲管理经验，同时其他班主任也能够结合自身日常工作开展过程中出现的问题进行共同探讨，所有班主任都可以根据问题提出自己的见解，这样能够更好的提升班主任的整体工作水平。另外，所有班主任开会能够集思广益，让班主任工作开展得更有条理化，这样才能够更好的将职业指导渗透到日常工作的方方面面。有条件的院校也可以定期组织班主任队伍深入其他院校学习，了解其他院校班主任管理模式与工作重点，这样对于提升班主任队伍的工作能力而言有着重要的意义。
总的来说，在高等职业教育蓬勃发展的现今，只有把握班主任工作改革与创新要点，做好班主任工作改革与创新工作，才能够为职业指导教育的渗透奠定坚实的基础，进而为社会输送大量具备高素质、高职业操守的技术型人才。
参考文献：
[1]曹世凤.论高职院校职业指导在班主任工作中的渗透[J].教育教学论坛，2014，46：56-58.
[2]于乐乐.探讨高职院校班主任工作中的改革与创新[J].新疆职业大学学报，2011，05：25-27.
[3]刘涛、罗景林、谢向东.高职院校班主任学生管理工作刍议[J].玉林师范学院学报，2011，06：141-144.
[4]王丽聪.探讨高职院校班主任工作中的改革与创新[J].才智，2014，29：180
关键词：高职院校；班主任；职业指导；漏洞；改革创新
一般而言，高职院校职业指导不仅仅是一项简单的工作，而是一项涉及范围广、内容庞杂的工程。目前职业指导必须基于就业为导向，这样才能够从根本上贴合高职院校办学理念，即为社会输送大量具备高素质、高职业素养的人才。高职院校班主任作为学生思政指导工作的前沿，在日常工作中需要充分将职业指导渗透到方方面面，才能够从思想、行为上为学生职业生涯做好详尽的规划指导，这样才能够让学生进入社会后具备更强的竞争力。
一、高职院校班主任日常工作中的漏洞分析
（一）高职院校生源复杂致使管理工作难度较大
高职院校在招生对象主要是我国全国统考下高考录取批次中最末端批次的学生，也有少量其他批次的学生入学，这些学生相较于大多数本科院校的学生而言，存在着以下几点问题：①缺乏学习动力；②缺乏学习积极性；③自我控制能力薄弱；④缺乏良好的学习习惯；⑤日常管理工作开展难度大等。按照目前班主任管理工作模式来看，无法切实的解决上述问题，如果管理工作较为松懈，那么学生职业指导工作的渗透必将沦为空谈；如果管理工作较为严密，学生的反弹势必也会增大，导致师生之间的矛盾日益突出。就目前情况来看，高职院校班主任大多缺乏与学生的沟通与互动，结果致使班级中的学生缺乏良好的管理，懒散、行为恶劣、学习积极性不高的情况极为普遍，学生之间恋爱成风、逃课成风、违纪成风，这无疑对高职院校日常教学活动的开展造成了巨大的影响。
（二）高职院校班主任传统思想与现代思维的矛盾日益突出
近年来，我国高等职业教育呈现蓬勃的发展态势，为我国社会经济建设输送了大量高素养、高职业技能的人才，对我国的经济发展起到了积极的促进作用。但是高等职业院校班主任大多沿用传统的管理模式，缺乏对于学生个人特性、爱好的了解，致使在日常工作开展的过程中遭遇多种阻碍。班主任传统的管理思想主要体现在以下几个方面：①班主任认为过多干预学生的发展不利于学生自主思维能力的成长，也对学生个性的发展造成了极大的制约；②管理模式过于死板，单纯的将教学作为工作的重心，忽视了管理工作对于教学工作开展的辅助作用，同时未能够将培养学生形成良好的生活习惯、学习习惯以及树立正确的人生观与价值观纳入工作范围中；③在现代思维的冲击下，不少高职院校班主任出现了困惑，即管理工作的重心到底应放在何处？重管理轻教育势必影响学生专业技能的掌握，而且学生极易出现反弹；重教育轻管理势必降低了教学质量。如何把握二者之间的平衡是目前班主任管理工作中亟待解决的问题。
二、高职院校班主任工作改革与创新要点
（一）完善班主任日常管理制度
1.班主任查寝制度
班主任日常管理工作中需要定时、定期开展查寝工作，由于现阶段高职院校招生规模不断扩大，在校学生人数不断上升，学生宿舍已经逐渐成为课堂外职业指导工作开展的第二课堂。同时，除开课堂以外，宿舍基本上成为了学生停留时间最长的区域，也是学生大多数违纪事件的发生地点，因此落实班主任查寝制度对于降低宿舍违纪事件发生率、加强职业指导渗透有着重要的意义。各大高职院校可以结合自身学生规模、班主任规模合理制定查寝时间，一般可以以三天一查或者一周一查为基准。
2.周末晚点名制度
周末晚点名制度能够在一定程度上规范学生在校时间，避免学生在周末出校游玩时间过长导致危险系数上升。同时，规范周末晚点名制度能够给予班主任足够的时间开展职业指导工作，也能够让班主任针对目前职业指导工作开展的现状进行总结与分析，让学生更早的养成良好的生活、学习习惯。
3.开展主题班会制度
主题班会作为第二课堂，能够充分调动学生的主观能动性，让学生在班会活动中学到知识、锻炼课堂以外的能力，也能够利用主题班会中的各种活动培养学生的合作意识，这也是班主任工作中职业指导渗透的一种表现。同时每个系部也需要结合当前社会发展趋势提前召开班主任会议，下达会议精神让班主任确定学生主题班会核心思想，然后由学生自主发挥，这样才能够最快让学生从周末休闲娱乐状态回归课堂。
4.问题学生扶持制度
问题多发学生，作为班主任首先要了解本班学生情况，对于这五类学生登记在册，及时了解他们的心理，每月至少一次找他们谈谈心，用爱感化他们，对于部分家庭条件较差的学生，班主任也需要尽可能多的为其提供勤工俭学岗位，帮助其缓解学习与生活的压力。
（二）提高班主任队伍工作能力
定期开展班主任会议，制定多名日常管理工作优秀的班主任上台宣讲管理经验，同时其他班主任也能够结合自身日常工作开展过程中出现的问题进行共同探讨，所有班主任都可以根据问题提出自己的见解，这样能够更好的提升班主任的整体工作水平。另外，所有班主任开会能够集思广益，让班主任工作开展得更有条理化，这样才能够更好的将职业指导渗透到日常工作的方方面面。有条件的院校也可以定期组织班主任队伍深入其他院校学习，了解其他院校班主任管理模式与工作重点，这样对于提升班主任队伍的工作能力而言有着重要的意义。
总的来说，在高等职业教育蓬勃发展的现今，只有把握班主任工作改革与创新要点，做好班主任工作改革与创新工作，才能够为职业指导教育的渗透奠定坚实的基础，进而为社会输送大量具备高素质、高职业操守的技术型人才。
参考文献：
[1]曹世凤.论高职院校职业指导在班主任工作中的渗透[J].教育教学论坛，2014，46：56-58.
[2]于乐乐.探讨高职院校班主任工作中的改革与创新[J].新疆职业大学学报，2011，05：25-27.
[3]刘涛、罗景林、谢向东.高职院校班主任学生管理工作刍议[J].玉林师范学院学报，2011，06：141-144.
[4]王丽聪.探讨高职院校班主任工作中的改革与创新[J].才智，2014，29：180