【摘 要】
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目的:评价情境教学模式在医学生临床技能培训教学中的应用效果。方法:选择临床医学专业二年级学生,在二级技能培训中实施以真实案例为基础的组合式情境教学,抽取部分学生进行
【基金项目】
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扬州大学教改课题(YZUJX2014-54C);扬州大学护理学院教改课题(HLYG2017-4)
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目的:评价情境教学模式在医学生临床技能培训教学中的应用效果。方法:选择临床医学专业二年级学生,在二级技能培训中实施以真实案例为基础的组合式情境教学,抽取部分学生进行课前、课后问卷调查,分析评价教学效果。结果:组合式情境教学模式明显提高了学生学习临床技能的学习兴趣(P=0.021),利于知识的理解和融会贯通,利于激发学生知识学习兴趣,激发参与教学的积极性,理论联系临床实践。结论:以真实案例为基础的组合式情境教学模式是一种很好的临床技能训练方式,有利于多方位提升临床技能训练的教学效果。
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