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数学学习不仅仅是对数学知识的掌握,还要重视学生数学思维能力的培养。本文以小学四年级数学下册《三角形的内角和》为例,阐述课始、课中、课末使用微课,在不同的学习阶段发挥其作用,使教学时间与空间得到拓展,提高数学教学的有效性。
基于微课的小学数学教学设计——以小学四年级数学《三角形的内角和》为例
【摘 要】
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数学学习不仅仅是对数学知识的掌握,还要重视学生数学思维能力的培养。本文以小学四年级数学下册《三角形的内角和》为例,阐述课始、课中、课末使用微课,在不同的学习阶段发
【机 构】
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广东省广州市越秀区署前路小学,
【出 处】
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教育信息技术
【发表日期】
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2015年03期
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