【摘 要】在音美教学中，我们要开拓教学新思路，通过开展形式多样的活动，创设角色情境，调动学生的主动性，为学生创设宽松、活泼、民主、和谐的课堂气氛，利用漫画、故事拓展创新，挖掘学生创新潜能,培养学生的创造性思维能力。
　　【关键词】 拓展 新思路挖掘 创新潜能
　　
　　近年来，随着素质教育的不断深入，越来越多的人认识到音乐美术教育在提高与完善素质方面所具有的独特作用，尤其是将美育列入国家的教育方针以后，音美教育更是受到了空前的重视。然而，音美教育作为基础教育的一个重要内容，并不是一种单纯地向儿童传授音乐美术知识与技能的科目，而是运用一切手段使学生去体会情感、美化心灵、勇于创新。现代素质教育观认为“创造力是人类最主要、最有价值的智能”。那么，在音美教学中如何开拓教学新思路，挖掘学生创新潜能,培养学生的创造性思维能力呢？
　　
　　一、开展形式多样的活动，激发学生兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的直接动力。学生只有对所学知识有了兴趣，产生强烈的求知欲望，才能集中注意力，积极思维。因此在教学中，我们应充分发挥音美教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法激发学生的学习兴趣。
　　在欣赏课前，发动学生查阅资料，了解作者的故事。在绘画课中，老师的范画，学生的动手、动脑（看一看、贴一贴、猜一猜等）以及学生作品的展评等等都能充分地调动学生学习绘画的积极性。
　　如在《我的新朋友》一课中，我以“贴鼻子”的游戏引入新课，然后出示一至二幅班上同学的画像，让学生仔细观察，猜猜他（她）是谁？学生在好奇中认真地观察、比较并了解新同学的外貌特征，对五官有了更直观深入的认识。
　　如果在学唱歌《和祖国在一起，和妈妈在一起》一课中，对学生进行热爱祖国的教育是音乐的一个重要方面，但不能用枯燥或口号式的教育方法，而应贴近学生生活的方法，让学生乐于接受。歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》把祖国比做妈妈，通过对妈妈的爱引申到对祖国的爱，把爱祖国这样一种抽象的情感具体化，便于学生理解。
　　
　　二、创设角色情境，调动学生的主动性
　　
　　在音美教学中，我们要调动学生的主动性，必须为学生创设宽松、活泼、民主、和谐的课堂气氛，多鼓励多启发学生去扮演角色，让他们在表演中开拓新思路，挖掘他们的创新潜能。
　　如在教学《办年货》一课时，我创设了一个宽松、活泼的氛围，让学生们分组合作，制作商品、做花灯、贴对联布置超市场景，并扮演顾客、服务员等，大家忙得不亦乐乎。而整堂课，即有动手，又有动脑，即有游戏，又有绘画。在《童话里的小屋》的教学中，引导学生利用多种材料制作小屋，并编讲童话故事，表演童话故事。在这样的课堂中，不仅激发了学生的兴趣，增强了他们的探索勇气，而且帮助学生开拓了思路，引发了创造性。
　　
　　三、积极实践，诱发创作激情
　　
　　丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉。创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的熟悉的事物。因此在音美教学中，教师应不断鼓励、启发学生通过日常的生活与学习中的新身体验，发挥其创造力。
　　
　　四、利用漫画、故事，拓展创新
　　
　　在引导学生创作时，可充分利用漫画及故事把儿童带入想象的世界。如在教学《泡泡飞呀飞》和《我在空中飞》时，让学生由故事联想到实际，在真实的生活中延展升华，拓展儿童广阔的思维空间，实现自主创新。
　　
　　五、教师自身加强学习，提高素质
　　
　　要在真正意义上培养学生的创造性思维，更重要的是作为引导者的老师首先要不断学习，提高自身的专业素养，并不断更新教育观念，从而提高自身的创造性思维能力。
　　总之，在音乐美术教学实践中，我们要针对学生的生理、心理特点及发展规律，依据音乐美术设置，不仅要教会学生唱歌绘画的基础知识与技巧，对学生进行思想品德教育和人性教育，更应给学生留下广阔的创造想象的空间，使学生学会如何从生活中寻找灵感，并运用所学知识走进生活、感受生活、美化生活！
　　（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇初级中学）