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摘 要：笔者认为，推广与课文相结合的课堂演讲和课堂辩论不失为一个一举两得的方式。此外，本文也重点探讨了这种课堂演讲及辩论模式的优点、步骤和注意点。
关键词：高中英语教学;课堂实践;培养学生;教学模式;结合课文
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-051-1
在教学活动中教师的教只有在学生自身主动积极的参加活动中才能发生作用。因此，笔者认为，课堂演讲和课堂辩论是一个二者均可兼顾的课堂教学方式，教师应善于启发学生，善于提出问题，善于激发学生思考,这种生动、形象的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着重要的作用。课堂辩论无疑是达成这个目的的一个最佳捷径。
在笔者看来，课堂演讲和辩论的优点很多，主要几点如下：
一、激发学生的学习主观能动性。采取自荐或者是轮流的方式就课文内容进行演讲，学生就会主动地开动脑筋，积极思考，改被动接受信息为主动析出信息，教师激发了学生的好胜心，并能启发学生，使学生善于思考，并大大增强学生学习自觉性，使学生的思维可以得到很好的发展和开拓。
二、活跃课堂气氛。课堂辩论能够创造生动活泼的课堂气氛，激发学生学习英语、喜欢英语课的兴趣，丰富他们的想象力，使学生在上课的同时感受到愉悦的心情，让学生在轻松愉快的环境中愿意学习，渴望得到新的知识，盼望上英语课。
三、巩固课本知识。为了进行课堂演讲或研究，在主题既定的情况下，每个学生甚至是教师都会为此积极准备。其中就包括一些课文中的难句、长句；与汉语文化背景、交际习惯、人文心理大相径庭的语言现象；学生容易混淆、弄错的对象，以及一意多句的语言表达现象。此处笔者所说的课堂演讲和辩论的主题是以课文中的主题为载体，在看透了思考够了教科书上的文章后，对课文主题进行深入探讨和查阅，以便达到我们的目的——熟悉课文内容和单词的基本用法。这也是教学的最终目的之一。
四、拓宽学生视野和课外知识信息。在复习巩固了教师讲解的单元的重要语法内容及词的用法后，就主动寻找相关的知识和信息，并在课前做好准备，进行汇总。等其余的学生在听完同学的演讲或辩论后也能获得大量的知识信息。这一点对于考的越来越灵活的高中英语来说也是好处良多的，所有学生都会受益匪浅。比如，在Module7 Unit3的Reading课文中，就网络对于我们的生活的影响，课文中给出了正反两方面的不同意见，教师可以就网络对于当今学生的影响下达辩论主题，让学生自行查阅资料，拓宽视野。
尽管与课文结合的课堂辩论模式有很多优点，但作为教师，我们也必须要事先计划好所有步骤，才能真正实现这种课堂模式的价值。以下是笔者在课堂内实施的步骤及注意点。
一、仔细备课。这一点应该是最重要也是最关键的一步。如果教师没有对课文烂熟于心，就不可能完整地布置给学生任务，学生进行课堂辩论或演讲后，不能准确给出评价和建议，也就达不到预想的教学效果。在这一步骤中，包括了把教学重点及难点梳理清楚，以防重点不清晰。
二、课前布置任务。就即将开始的课文为基础，要求学生就相关的给出的主题提前查找好相关的资料，以便课上使用。这一步骤是个循序渐进的过程。学生未必从一开始就十分了解老师这样做的目的，也可能有一个摸索的过程。但是相信学生的自主学习的能力是有必要的。比如，在上学期，讲module7 Unit4 reading课文 The first underground in the world这篇课文前，笔者给学生布置了几个任务：1. 预习通读课文；2.根据文章的内容给出每段大意；3.就课文总结一下伦敦地铁系统的发展顺序，并尝试各用一个句子总结每阶段的发展。这样明确给出课前的预习任务能够使学生有的放矢，不会面临不知怎样去预习的尴尬状况。当然所有这些预习任务也应该落实到纸上，学生才能真正为第二天上课做好充足的准备。
三、课上仔细剖析课文。只有在让学生充分理解了课文的情况下才能使学生在接下来的演讲或辩论中有出色的表现。就The first underground in the world这篇课文中，生词量不算很大，但是同时出现了很多的习语和短语，例如 in honor of the 25th anniversary of the queen’s crowning, choke off traffic, go to the distant boundary of the city等等，对学生来说可能还是有难度的。
四、给学生5分钟左右的时间复习回顾之前的授课内容。如准备以“the history of the first underground in the world”为题作演讲，同时用投影仪给出一些key words or phrases，帮助学生更仔细准确地练习即将给出的presentation。
五、开始课堂演讲。先请几个学生轮流一个人说一句，将“the history of the first underground in the world”完整地呈现一遍。然后鼓励学生从头到尾完整陈述一遍，当然前提是关键词和难句已经给出。
六、关于“the history of the first underground in the world”的演讲结束后，鼓励学生讨论以下这个问题：Are there more advantages or disadvantages of the underground system? 并给学生5分钟，然后尝试让两个学生当堂进行课堂辩论。Advantages: a more convenient life, a classic site of the visitors; Disadvantages: not so safe for the passengers, too crowded, so much noise and so on.
七、Conclusion. 教师对于整节课的活动给出评价，鼓励学生下次再进行类似的课堂演讲和辩论。
当然在这整个过程中，还有一些需要注意的细节和教师对课堂的基本要求的整体把握。例如：
1）创造一个轻松、愉快的课堂环境。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响非常之大。只有创造出了一个轻松的课堂环境才能使学生放松地展现已经准备好的内容，增强他们的信心。
2）运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，用投影仪给出一些相关的图片和录像，甚至制作一些精美的课件，帮助学生更好的完成课堂任务。
3）在学生自主准备时间，适当的给予一些辅导和提醒，使学生的课堂表现得更好一些，增强他们对英语的兴趣和成就感。
关键词：高中英语教学;课堂实践;培养学生;教学模式;结合课文
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-051-1
在教学活动中教师的教只有在学生自身主动积极的参加活动中才能发生作用。因此，笔者认为，课堂演讲和课堂辩论是一个二者均可兼顾的课堂教学方式，教师应善于启发学生，善于提出问题，善于激发学生思考,这种生动、形象的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着重要的作用。课堂辩论无疑是达成这个目的的一个最佳捷径。
在笔者看来，课堂演讲和辩论的优点很多，主要几点如下：
一、激发学生的学习主观能动性。采取自荐或者是轮流的方式就课文内容进行演讲，学生就会主动地开动脑筋，积极思考，改被动接受信息为主动析出信息，教师激发了学生的好胜心，并能启发学生，使学生善于思考，并大大增强学生学习自觉性，使学生的思维可以得到很好的发展和开拓。
二、活跃课堂气氛。课堂辩论能够创造生动活泼的课堂气氛，激发学生学习英语、喜欢英语课的兴趣，丰富他们的想象力，使学生在上课的同时感受到愉悦的心情，让学生在轻松愉快的环境中愿意学习，渴望得到新的知识，盼望上英语课。
三、巩固课本知识。为了进行课堂演讲或研究，在主题既定的情况下，每个学生甚至是教师都会为此积极准备。其中就包括一些课文中的难句、长句；与汉语文化背景、交际习惯、人文心理大相径庭的语言现象；学生容易混淆、弄错的对象，以及一意多句的语言表达现象。此处笔者所说的课堂演讲和辩论的主题是以课文中的主题为载体，在看透了思考够了教科书上的文章后，对课文主题进行深入探讨和查阅，以便达到我们的目的——熟悉课文内容和单词的基本用法。这也是教学的最终目的之一。
四、拓宽学生视野和课外知识信息。在复习巩固了教师讲解的单元的重要语法内容及词的用法后，就主动寻找相关的知识和信息，并在课前做好准备，进行汇总。等其余的学生在听完同学的演讲或辩论后也能获得大量的知识信息。这一点对于考的越来越灵活的高中英语来说也是好处良多的，所有学生都会受益匪浅。比如，在Module7 Unit3的Reading课文中，就网络对于我们的生活的影响，课文中给出了正反两方面的不同意见，教师可以就网络对于当今学生的影响下达辩论主题，让学生自行查阅资料，拓宽视野。
尽管与课文结合的课堂辩论模式有很多优点，但作为教师，我们也必须要事先计划好所有步骤，才能真正实现这种课堂模式的价值。以下是笔者在课堂内实施的步骤及注意点。
一、仔细备课。这一点应该是最重要也是最关键的一步。如果教师没有对课文烂熟于心，就不可能完整地布置给学生任务，学生进行课堂辩论或演讲后，不能准确给出评价和建议，也就达不到预想的教学效果。在这一步骤中，包括了把教学重点及难点梳理清楚，以防重点不清晰。
二、课前布置任务。就即将开始的课文为基础，要求学生就相关的给出的主题提前查找好相关的资料，以便课上使用。这一步骤是个循序渐进的过程。学生未必从一开始就十分了解老师这样做的目的，也可能有一个摸索的过程。但是相信学生的自主学习的能力是有必要的。比如，在上学期，讲module7 Unit4 reading课文 The first underground in the world这篇课文前，笔者给学生布置了几个任务：1. 预习通读课文；2.根据文章的内容给出每段大意；3.就课文总结一下伦敦地铁系统的发展顺序，并尝试各用一个句子总结每阶段的发展。这样明确给出课前的预习任务能够使学生有的放矢，不会面临不知怎样去预习的尴尬状况。当然所有这些预习任务也应该落实到纸上，学生才能真正为第二天上课做好充足的准备。
三、课上仔细剖析课文。只有在让学生充分理解了课文的情况下才能使学生在接下来的演讲或辩论中有出色的表现。就The first underground in the world这篇课文中，生词量不算很大，但是同时出现了很多的习语和短语，例如 in honor of the 25th anniversary of the queen’s crowning, choke off traffic, go to the distant boundary of the city等等，对学生来说可能还是有难度的。
四、给学生5分钟左右的时间复习回顾之前的授课内容。如准备以“the history of the first underground in the world”为题作演讲，同时用投影仪给出一些key words or phrases，帮助学生更仔细准确地练习即将给出的presentation。
五、开始课堂演讲。先请几个学生轮流一个人说一句，将“the history of the first underground in the world”完整地呈现一遍。然后鼓励学生从头到尾完整陈述一遍，当然前提是关键词和难句已经给出。
六、关于“the history of the first underground in the world”的演讲结束后，鼓励学生讨论以下这个问题：Are there more advantages or disadvantages of the underground system? 并给学生5分钟，然后尝试让两个学生当堂进行课堂辩论。Advantages: a more convenient life, a classic site of the visitors; Disadvantages: not so safe for the passengers, too crowded, so much noise and so on.
七、Conclusion. 教师对于整节课的活动给出评价，鼓励学生下次再进行类似的课堂演讲和辩论。
当然在这整个过程中，还有一些需要注意的细节和教师对课堂的基本要求的整体把握。例如：
1）创造一个轻松、愉快的课堂环境。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响非常之大。只有创造出了一个轻松的课堂环境才能使学生放松地展现已经准备好的内容，增强他们的信心。
2）运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，用投影仪给出一些相关的图片和录像，甚至制作一些精美的课件，帮助学生更好的完成课堂任务。
3）在学生自主准备时间，适当的给予一些辅导和提醒，使学生的课堂表现得更好一些，增强他们对英语的兴趣和成就感。