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【摘要】后進生的转化是班主任工作的一大难题,是否做好转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展。我认为一个充满友爱的班集体,是感化后进生的摇篮,是引导后进生健康成长的航灯,是促进后进生思想转化的大前方。
【关键词】后进生;集体;“四心”教育
Friendly collective reclaim the hearts and further away
Jiang Huabo
【Abstract】Backward students is a major problem class teacher, is doing a good job transforming backward students work directly related to the class of stability and development. I think that a group of classes full of love, is the cradle of probation achievers is to guide the healthy development of backward navigation lights of Health is to promote the transformation of backward thinking of the big front students.
【Key words】backward students;the collective;“four” Education
后进生的转化是班主任工作的一大难题,是否做好转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展。我认为一个充满友爱的班集体,是感化后进生的摇篮,是引导后进生健康成长的航灯,是促进后进生思想转化的大前方。下面从营建友爱的班集体入手,带动后进生共同进步,谈谈我的几点体会:
后进生通常是集体荣誉的破坏者,同学们都讨厌害怕他们,不愿和他们亲近,即使他们有过改正错误的表现,但也常常难以得到重视、信任的鼓励,因而他们产生了心理和思想上的对抗。另一方面,一般后进生由于学习成绩不好、表现不好,经常成为老师批评、家长打骂、同学嘲笑的对象。为了表示不满与反抗,他们在外表上往往低估自己,看不到自己的优点和长处,总觉得自己处处不如人,对自己缺乏信心。久而久之,形成了强烈的自卑感,出现一种“表里不一”的思想顽疾;外表对批评满不在乎,内心却蕴藏着要求进步的“火种”;外表对人、对事漠不关心,不太合群内心却渴望友谊、理解、尊重、支持和信任。后进生以上的不良现象和内心渴望,是他们的一种正常反应,教育工作者从思想上转化他们,就必须为他们营造一种和谐、充满友爱与理解的集体,让后进生在这充满友爱的大本营中“悄悄”转变。同时,教育者应对其灌输“四心”教育。
1 在这友爱的集体中应有贯穿始终的“爱心露”
现在的学生生活在特殊的社会环境中,父母外出打工谋生的多,父母离异的单亲孩子多。因此学生需要爱,后进生更需要爱。一般来说,老师教育学生的过程就是师爱付出和流露的过程。师爱作为爱学生的行为是贯穿教师工作始终的,在学生思想有疙瘩,学生之间产生争吵,学生遇到学习或生活上的困难,学生受挫折犯错误时,更需要爱的及时雨。
我们还应让学生明白,“一花开放不是春,百花齐放春满园,不能让任何一个同学掉队是每个同学的责任。”积极鼓励同学们帮助那些需要帮助的,用爱心去融化,感化他们,让他们感受到集体的温暖。
2 在这友爱的集体中还应洋溢赞美的“信心汤”
后进生在集体中常常出现自卑的心理。因此教师只有真诚地爱护学生,充分地信任学生,积极地鼓励学生,学生才会感受到老师对他们的肯定,从而充满信心。获得教师的肯定和赞美是学生的需要,这种需要一旦满足,便会成为一种积极向上的原动力。然而后进生由于自身能力不足,课堂上很难有展现自己的机会。作为班主任,我们可以开展丰富多采的活动。如学雷锋做好事,利用班会课进行朗读、讲故事比赛等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展,使后进生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除自卑心理,克服孤僻性格,树立起同班集体一起争取进步的自信心。因此作为教育者应该创造他们进步的机会,更应不吝惜对学生的赞美,进而才能激发他们的许多潜能和情感。
3 在这友好的集体中,教育工作还应是激发后进生学习兴趣的“专心丸”
后进生往往在学习态度上,尤其表现为精力不集中,学习不专心。转变这类后进生,教育工作者应采用暗示法和激发兴趣法。便如,某晚自习时,第几组几个学生开小差,老师这时可以表扬学习态度好的学生如何学习认真、勤奋,这样就起到了暗示作用。另外,教师讲课时,应尽量做到语言幽默、风趣,灵活多样,以激发学生的兴趣,达到让学生专心听讲的目的,让他们从思想上改变那种厌学情绪,使他们感受到乐于好学的妙处。
4 在这友爱的集体中应有给后进生鼓励斗志的“恒心丹”
现在的中小学生多为独生子女,他们耐挫能力差,克服困难的意志薄弱,而后进生的耐挫能力更差。他们在学习中稍遇困难就放弃学习与思考,还可能出现性格偏差。面对这些情况,教育工作者应该重培养学生的恒心。首先,让学生知道人生之路绝非一马平川,惟有养成坚韧不拔的意志,才能战胜困难,终生受用。其次,帮助学生从挫折感中摆脱出来,轻装上阵。第三用目标激励斗志,坚持不懈,必有收效。如帮后进生一起制定适合他自己的近期目标,并在平时督促帮助他。让他能看见自己的进步,并加以表扬鼓励。这样他们就会更有恒心和信心,走上健康的成长之路。 后进生的转化既是攻坚战,又是持久战。转化后进生需要一个过程,不可能一蹴而就。要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;而且后进生都有一个反复无常的过程,在这个过程中我们老师要有一个坚定不移思想,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,其核心就是需要“爱心露”来滋润其心田,用“信心汤”使其扬眉吐气,用“专心丸”使其聚精会神,以“恒心丹”激其斗志,让他们在友爱的集体中健康成长。
收稿日期:2010-05-10
【关键词】后进生;集体;“四心”教育
Friendly collective reclaim the hearts and further away
Jiang Huabo
【Abstract】Backward students is a major problem class teacher, is doing a good job transforming backward students work directly related to the class of stability and development. I think that a group of classes full of love, is the cradle of probation achievers is to guide the healthy development of backward navigation lights of Health is to promote the transformation of backward thinking of the big front students.
【Key words】backward students;the collective;“four” Education
后进生的转化是班主任工作的一大难题,是否做好转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展。我认为一个充满友爱的班集体,是感化后进生的摇篮,是引导后进生健康成长的航灯,是促进后进生思想转化的大前方。下面从营建友爱的班集体入手,带动后进生共同进步,谈谈我的几点体会:
后进生通常是集体荣誉的破坏者,同学们都讨厌害怕他们,不愿和他们亲近,即使他们有过改正错误的表现,但也常常难以得到重视、信任的鼓励,因而他们产生了心理和思想上的对抗。另一方面,一般后进生由于学习成绩不好、表现不好,经常成为老师批评、家长打骂、同学嘲笑的对象。为了表示不满与反抗,他们在外表上往往低估自己,看不到自己的优点和长处,总觉得自己处处不如人,对自己缺乏信心。久而久之,形成了强烈的自卑感,出现一种“表里不一”的思想顽疾;外表对批评满不在乎,内心却蕴藏着要求进步的“火种”;外表对人、对事漠不关心,不太合群内心却渴望友谊、理解、尊重、支持和信任。后进生以上的不良现象和内心渴望,是他们的一种正常反应,教育工作者从思想上转化他们,就必须为他们营造一种和谐、充满友爱与理解的集体,让后进生在这充满友爱的大本营中“悄悄”转变。同时,教育者应对其灌输“四心”教育。
1 在这友爱的集体中应有贯穿始终的“爱心露”
现在的学生生活在特殊的社会环境中,父母外出打工谋生的多,父母离异的单亲孩子多。因此学生需要爱,后进生更需要爱。一般来说,老师教育学生的过程就是师爱付出和流露的过程。师爱作为爱学生的行为是贯穿教师工作始终的,在学生思想有疙瘩,学生之间产生争吵,学生遇到学习或生活上的困难,学生受挫折犯错误时,更需要爱的及时雨。
我们还应让学生明白,“一花开放不是春,百花齐放春满园,不能让任何一个同学掉队是每个同学的责任。”积极鼓励同学们帮助那些需要帮助的,用爱心去融化,感化他们,让他们感受到集体的温暖。
2 在这友爱的集体中还应洋溢赞美的“信心汤”
后进生在集体中常常出现自卑的心理。因此教师只有真诚地爱护学生,充分地信任学生,积极地鼓励学生,学生才会感受到老师对他们的肯定,从而充满信心。获得教师的肯定和赞美是学生的需要,这种需要一旦满足,便会成为一种积极向上的原动力。然而后进生由于自身能力不足,课堂上很难有展现自己的机会。作为班主任,我们可以开展丰富多采的活动。如学雷锋做好事,利用班会课进行朗读、讲故事比赛等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展,使后进生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除自卑心理,克服孤僻性格,树立起同班集体一起争取进步的自信心。因此作为教育者应该创造他们进步的机会,更应不吝惜对学生的赞美,进而才能激发他们的许多潜能和情感。
3 在这友好的集体中,教育工作还应是激发后进生学习兴趣的“专心丸”
后进生往往在学习态度上,尤其表现为精力不集中,学习不专心。转变这类后进生,教育工作者应采用暗示法和激发兴趣法。便如,某晚自习时,第几组几个学生开小差,老师这时可以表扬学习态度好的学生如何学习认真、勤奋,这样就起到了暗示作用。另外,教师讲课时,应尽量做到语言幽默、风趣,灵活多样,以激发学生的兴趣,达到让学生专心听讲的目的,让他们从思想上改变那种厌学情绪,使他们感受到乐于好学的妙处。
4 在这友爱的集体中应有给后进生鼓励斗志的“恒心丹”
现在的中小学生多为独生子女,他们耐挫能力差,克服困难的意志薄弱,而后进生的耐挫能力更差。他们在学习中稍遇困难就放弃学习与思考,还可能出现性格偏差。面对这些情况,教育工作者应该重培养学生的恒心。首先,让学生知道人生之路绝非一马平川,惟有养成坚韧不拔的意志,才能战胜困难,终生受用。其次,帮助学生从挫折感中摆脱出来,轻装上阵。第三用目标激励斗志,坚持不懈,必有收效。如帮后进生一起制定适合他自己的近期目标,并在平时督促帮助他。让他能看见自己的进步,并加以表扬鼓励。这样他们就会更有恒心和信心,走上健康的成长之路。 后进生的转化既是攻坚战,又是持久战。转化后进生需要一个过程,不可能一蹴而就。要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;而且后进生都有一个反复无常的过程,在这个过程中我们老师要有一个坚定不移思想,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,其核心就是需要“爱心露”来滋润其心田,用“信心汤”使其扬眉吐气,用“专心丸”使其聚精会神,以“恒心丹”激其斗志,让他们在友爱的集体中健康成长。
收稿日期:2010-05-10