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1案例背景
最近几年，新课改的不断推广，要求教师在开展课堂的过程中以学生为主体，并且提高对学生学习兴趣培养的重视程度。因此，在最近几年我一直将这个教学思想作为探索的主体。《黄河大合唱》中《保卫黄河》是首比较著名的合唱歌曲，那么在现代教学的过程中该如何激发学生对这首歌的兴趣。为此，在这首歌教学开展的过程中我改变了以往传统的教学模式，让学生积极主动地参与到音乐课堂的学习中。
新课改主张教师在教学的过程中把学生当作课堂的主体，在教学开展的过程中不仅需要向学生传授知识，还需要注重学生学习兴趣的培养。音乐教师在开展音乐教学的过程中，该如何将学生当做课堂的主体、又该如何培养学生的学习兴趣，本篇文章以《黄河大合唱》中《保卫黄河》为例，论述教学案例和起到的积极影响。
2案例描述
在对学生讲解保卫黄河这首歌曲时，在课堂上我了解到听我讲课的学生没有上过正式的音乐课，所以这就导致我在对学生讲课的过程中心里充满了忐忑，尽管如此，我迅速调理好自己的心态，全身心地投入到了这些音乐教学中...
上课铃声响起之后，师生之间互道安好！我用非常神秘的语气为学生是否可以跟着老师一起去感受先辈们的峥嵘岁月，去连天他们年代的歌声一一《保卫黄河》”。我特别清楚的记得当我跟学生说起峥嵘岁月这个词之后，学生们的精神立刻高涨……在开始讲课之前，我使用多媒体技术让学生观看了两个与先辈们革命岁月有关的影视，给学生们营造了学习这首歌的良好氛围。并且观看完与革命岁月有关的影视作品之后，我让学生们依据自己所看到的画面说出自己的感受，学生们举手踊跃参与，我便借机激发学生们对黄河的热爱之情以及对日本侵略者的愤恨 ……
随后我让学生安静听一下这首歌曲，这样将班里的学生随机分为四个小组每个小组分配一个问题。在将问题分配给学生的过程中我没有忘记用鼓励的语气让学生们仔细思考，学生们在很短的时间内变强问题的答案找到！听完学生们的答案之后，我组织小组进行讨论与交流，然后让他们选出最佳答案！但是让我意外的是学生们情绪非常激动，他们异口同声的说出我们的答案就是最好的，因为每个人对一首歌曲的感受之间都存在很大的差异，所以每个人的答案就是最好的。
为了能够让学生对这首歌的歌词有深刻的了解，我便让学生一段一段的对这首歌进行欣赏，同时也注意运用简短的语言来调动学生学习的兴趣。比如：“同学们在听歌的过程中有没有注意到这首歌中有一句歌词反复重复，但是这首歌的速度和力度以及节奏给了我们鼓舞人心的感受，那作者在作词的过程中利用了哪种音乐表现形式才能够使得音乐的既是如此的充满气魄？”就在这时候我发现班级里的同学齐刷刷的坐的很整齐，难道这不是她们为了能够深刻感受这首歌的含义而努力的表现吗？。“好，那让我们再来听一遍这首歌曲，并认真思考这首歌在作词和作曲的过程中采用了哪种演唱形式？并且这种演唱形式能够达到什么样的效果？”，在学生们听完这首歌之后，我便问道“这首歌的演唱形式是什么？”，同学们便异口同声地答道“轮唱”。我便以鼓励的语气来表扬学生，并为他们在课堂上的表现举起了大拇指！被鼓励的同学们情绪更加激昂！课堂上的时间飞逝，在让学生分析几段歌曲和思考几道问题之后只剩下一点时间了。之后我便引导学生将整首歌曲再次进行聆听和思考，整洁可在有条不紊地欣赏中和激烈的课堂氛围中完毕。
3案例分析
总的来讲，为这堂音乐课开展得非常成功！所以我对这要可开展进行了案例分析，得到了一下感悟。
“省”的是：曾经有位著名的教育学家说过在教学的过程中不是强制学生进行学习，是要注重激发学生学习的热情。这句话是告诉我们兴趣是学习的老师，学生只有对学习感兴趣，才能够提高学生参与某种事物或活动的积极性，所以教师在开展教学的过程中一定要注重提高学生學习兴趣。同时兴趣也是促进学生参与日式的一种重要的内在心理因素，它是推动学生积极探索新事物和思考问题的基础，也是促进学生形成创新意识和创新思维的主要力量 因此，在开展教学的过程中多给学生创造一些自主学习和自我表现的机会，激发学生主动参与学习的动力，让学生能够与学习之间保持神秘的关系，是确保音乐教育顺利开展的基础，也是促进学生音乐分析能力大幅度提高的有利条件。
“得”之一：教师在开展教学的过程中应当提高对多媒体技术应用的重视程度。就是在开展教学的过程中，利用多媒体技术向学生展示一些与教学内容有关的影视材料，为学生营造良好的学习氛围，继而促使学生从感性认识到思想意识，进而能够使学生的学习热情高涨。
“得”之二：“学起于思，思源于疑”。学和思是贯穿学生整个学习过程。教师在开展教学的过程中一定要紧紧抓住学生的好奇心，结合教学内容为学生设置一些具有探索性的问题，这样可以有效地激发学生学习的兴趣和求知欲，同时也可以使得学生的语言表达能力以及创造力大幅度提高。
4案例总结
从这节课的音乐教学中我们得出，在教学的过程中利用多媒体技术不仅是促进教学现代化的一种手段，同时也是激发学生学习兴趣的一种教学措施。因此，在教学开展的过程中要充分利用 “激趣”这门教学艺术，以促进学生能够形成良好的创造性思维和音乐分析能力。
基金项目：2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目《农村中职学校应用新媒体新技术与提高教学质量关系的研究》（项目编号GXZZJG2016B243）
最近几年，新课改的不断推广，要求教师在开展课堂的过程中以学生为主体，并且提高对学生学习兴趣培养的重视程度。因此，在最近几年我一直将这个教学思想作为探索的主体。《黄河大合唱》中《保卫黄河》是首比较著名的合唱歌曲，那么在现代教学的过程中该如何激发学生对这首歌的兴趣。为此，在这首歌教学开展的过程中我改变了以往传统的教学模式，让学生积极主动地参与到音乐课堂的学习中。
新课改主张教师在教学的过程中把学生当作课堂的主体，在教学开展的过程中不仅需要向学生传授知识，还需要注重学生学习兴趣的培养。音乐教师在开展音乐教学的过程中，该如何将学生当做课堂的主体、又该如何培养学生的学习兴趣，本篇文章以《黄河大合唱》中《保卫黄河》为例，论述教学案例和起到的积极影响。
2案例描述
在对学生讲解保卫黄河这首歌曲时，在课堂上我了解到听我讲课的学生没有上过正式的音乐课，所以这就导致我在对学生讲课的过程中心里充满了忐忑，尽管如此，我迅速调理好自己的心态，全身心地投入到了这些音乐教学中...
上课铃声响起之后，师生之间互道安好！我用非常神秘的语气为学生是否可以跟着老师一起去感受先辈们的峥嵘岁月，去连天他们年代的歌声一一《保卫黄河》”。我特别清楚的记得当我跟学生说起峥嵘岁月这个词之后，学生们的精神立刻高涨……在开始讲课之前，我使用多媒体技术让学生观看了两个与先辈们革命岁月有关的影视，给学生们营造了学习这首歌的良好氛围。并且观看完与革命岁月有关的影视作品之后，我让学生们依据自己所看到的画面说出自己的感受，学生们举手踊跃参与，我便借机激发学生们对黄河的热爱之情以及对日本侵略者的愤恨 ……
随后我让学生安静听一下这首歌曲，这样将班里的学生随机分为四个小组每个小组分配一个问题。在将问题分配给学生的过程中我没有忘记用鼓励的语气让学生们仔细思考，学生们在很短的时间内变强问题的答案找到！听完学生们的答案之后，我组织小组进行讨论与交流，然后让他们选出最佳答案！但是让我意外的是学生们情绪非常激动，他们异口同声的说出我们的答案就是最好的，因为每个人对一首歌曲的感受之间都存在很大的差异，所以每个人的答案就是最好的。
为了能够让学生对这首歌的歌词有深刻的了解，我便让学生一段一段的对这首歌进行欣赏，同时也注意运用简短的语言来调动学生学习的兴趣。比如：“同学们在听歌的过程中有没有注意到这首歌中有一句歌词反复重复，但是这首歌的速度和力度以及节奏给了我们鼓舞人心的感受，那作者在作词的过程中利用了哪种音乐表现形式才能够使得音乐的既是如此的充满气魄？”就在这时候我发现班级里的同学齐刷刷的坐的很整齐，难道这不是她们为了能够深刻感受这首歌的含义而努力的表现吗？。“好，那让我们再来听一遍这首歌曲，并认真思考这首歌在作词和作曲的过程中采用了哪种演唱形式？并且这种演唱形式能够达到什么样的效果？”，在学生们听完这首歌之后，我便问道“这首歌的演唱形式是什么？”，同学们便异口同声地答道“轮唱”。我便以鼓励的语气来表扬学生，并为他们在课堂上的表现举起了大拇指！被鼓励的同学们情绪更加激昂！课堂上的时间飞逝，在让学生分析几段歌曲和思考几道问题之后只剩下一点时间了。之后我便引导学生将整首歌曲再次进行聆听和思考，整洁可在有条不紊地欣赏中和激烈的课堂氛围中完毕。
3案例分析
总的来讲，为这堂音乐课开展得非常成功！所以我对这要可开展进行了案例分析，得到了一下感悟。
“省”的是：曾经有位著名的教育学家说过在教学的过程中不是强制学生进行学习，是要注重激发学生学习的热情。这句话是告诉我们兴趣是学习的老师，学生只有对学习感兴趣，才能够提高学生参与某种事物或活动的积极性，所以教师在开展教学的过程中一定要注重提高学生學习兴趣。同时兴趣也是促进学生参与日式的一种重要的内在心理因素，它是推动学生积极探索新事物和思考问题的基础，也是促进学生形成创新意识和创新思维的主要力量 因此，在开展教学的过程中多给学生创造一些自主学习和自我表现的机会，激发学生主动参与学习的动力，让学生能够与学习之间保持神秘的关系，是确保音乐教育顺利开展的基础，也是促进学生音乐分析能力大幅度提高的有利条件。
“得”之一：教师在开展教学的过程中应当提高对多媒体技术应用的重视程度。就是在开展教学的过程中，利用多媒体技术向学生展示一些与教学内容有关的影视材料，为学生营造良好的学习氛围，继而促使学生从感性认识到思想意识，进而能够使学生的学习热情高涨。
“得”之二：“学起于思，思源于疑”。学和思是贯穿学生整个学习过程。教师在开展教学的过程中一定要紧紧抓住学生的好奇心，结合教学内容为学生设置一些具有探索性的问题，这样可以有效地激发学生学习的兴趣和求知欲，同时也可以使得学生的语言表达能力以及创造力大幅度提高。
4案例总结
从这节课的音乐教学中我们得出，在教学的过程中利用多媒体技术不仅是促进教学现代化的一种手段，同时也是激发学生学习兴趣的一种教学措施。因此，在教学开展的过程中要充分利用 “激趣”这门教学艺术，以促进学生能够形成良好的创造性思维和音乐分析能力。
基金项目：2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目《农村中职学校应用新媒体新技术与提高教学质量关系的研究》（项目编号GXZZJG2016B243）