论文部分内容阅读
【摘要】：动漫产业的发展推动了动漫专业的发展，动漫专业学生的素养也关系着动漫产业的未来。本文从湖南工艺美术职业学院动漫专业实际出发，分析了英语教学的现状，提出了动漫专业英语学习的重要性，提出开设动漫英语课程，并就动漫英语课程的开设提出了几点设想。
【关键词】：动漫专业； 英语教学；动漫英语
动漫产业是21 世纪最具潜力的朝阳产业，它强劲的发展势头加大了对该行业高素质人才的需求，各高校争先开设动漫专业。湖南工艺美术职业学院也顺应了这一时代潮流，于2003年开设了动漫专业，经过十多年的发展，动漫专业已经发展为一个专业群，包含二维动画、三维动画、游戏三个专业及方向。在专业发展和改革的过程中，笔者发现动漫产业和动漫教育中存在一些脱节的状态。如何培养适应动漫产业的实用型人才，湖南工艺美术职业学院要加强教学改革和专业改革，其中就包含动漫专业英语教学改革。
一、湖南工艺美术职业学院动漫专业英语教学现状
湖南工艺美术职业学院学生英语水普遍较低，不能用英语进行基本的听说读写，在英语课程学习中困难重重，由此习惯性地对英语产生了抵触情绪，学习英语的兴趣普遍不浓。职业院校英语应用能力考试成为职业院校学生英语水平的专业测试，湖南工艺美术职业学院学生在湖南省职业院校英语应用能力考试中的通过率仅仅在30%左右，动漫专业学生英语水平与全校英语水平差不多。
湖南工艺美术职业学院动漫专业学生英语课程仅仅开设了公共英语，并没有开设专业的动漫英语。学生学习主动性本身较差，他们习惯在文化类课程“逃课”，而公共英语课到课率差不多是所有课程中最低的课程，即使任课教师和辅导员管理严格，学生能够全部到教室上课，但是大部分同学的学习都处于无效状态，他们根本听不懂老师和同学们在说什么、看不懂教材的课文内容。睡觉、玩手机、看其他書籍……成为了大部分学生公共英语课堂的选择。
二、湖南工艺美术职业学院动漫专业英语学习的重要性
随着社会经济快速发展，各高职院校人才培养的目标也不断进行优化，从知识、能力、素质三方面不断改进，最终形成以职业需求为导向，培养高职院校学生的职业能力。高职院校学生职业能力涵盖专业技能之外，还应该包含学生基本职业能力，比如英语应用能力。高职院校英语教学的目标是培养学生英语语言运用能力，着重于教学的针对性和实用性。湖南工艺美术职业学院公共课教学突出为专业服务的指导思想，英语课程开始与各个专业人才培养目标结合，不断尝试。
就动漫产业的从业职业能力而言，湖南工艺美术职业学院动漫专业学生英语职业能力必须满足如下要求：
第一，熟练掌握英语听说能力。目前我国动漫产业处于快速发展阶段，但与日本、美国等动漫强国存在较大的差距。由于英语是国际交流的首选语种，加之动漫产业的权威还是欧美国家，中国动漫要发展，必须走出去，无论是参加国际动漫节、动漫展、博览会等相关活动，还是同国际著名动漫大师交流，或者推介我国的动漫产品，都必须熟练掌握英语听说能力。
第二，扎实掌握英语读写能力。高职院校动漫专业学生，在校期间一定要学习一些国外的有关动漫产业的一手知识，包括动漫产品推介、动漫产业的发展历史、未来趋势等。同时也一定要涉猎一些经典的原版动画剧作，了解欧美动画创作的整个流程。扎实的英语读写能力对于动漫专业学生的职业生涯起着重要的作用。如在国际动漫展上相关资料（含活动策划、活动方案、营销策略等）必须附带英文版本，以方便国外客户或者同行查阅，以此来提升自己的国际影响力和知名度。而这些需要基本的英语写作技巧外，还需要掌握动漫行业的专业词汇和相关的行业背景知识。
第三，扎实掌握英语原版软件操作能力。动漫产业经过百年发展，由手绘发展为电脑设计，无论是用二维表达还是三维空间表达都必须用电脑软件实现，这些电脑软件如Photoshop，Flash，Premiere 等都是英文原版软件，要扎实掌握运用这些英语原版软件，必须要有一定的英语水平。现在动漫作品必须通过动画的形式呈现出来，而动画表达形式需要相关软件的熟练运用，这样给动漫专业学生英语学习提出了更专业的要求。
三、湖南工艺美术职业学院动漫专业开设动漫英语的可行性
1.学校其他专业开设的专业英语课可以提供经验借鉴
湖南工艺美术职业学院经过近50年的发展，形成了一批实力雄厚的优势专业群，如服装艺术设计专业群。十年前，服装设计与制作专业最早开始改革试点，英语课程在大学一年级开设公共英语课，大学二年级开设服装英语课程，从教材、师资、考试等方面全面改革试点，经过十年的探索取得了不错的效果，学生的就业适用面更广了，职场的可持续发展更高了，师生反馈都不错。这几年服装艺术设计专业群开始全面开设服装英语课程，包括服装设计与制作专业、服装设计与制版专业、服装设计与营销专业和服装表演专业。在服装设计专业的示范引领下，服装艺术设计系的其他专业也开始改革，如皮革设计专业，也在大二开设了皮革英语，经过将近五年的尝试，皮革英语课程已经基本成熟。
这些课程开设专业英语课程的经验都非常丰富，可以从开课时间、开课内容、师资、考核等方面提供成熟的经验，让动漫专业开设动漫英语课程不走弯路。
2.学校的硬件条件、软件条件可以满足动漫英语课程的开设
动漫英语课程适应文化课的授课模式，普通多媒体教室就可以满足教学需要，湖南工艺美术职业学院有着众多的多媒体教室，完全可以满足教学需求。从师资的角度而言，学校有着众多的英语专业教师，这个团队年轻、有活力，热情投身于学校各项教学改革，他们愿意去探索一个未知领域。从学校而言，湖南工艺美术职业学院一直走在教学改革和专业改革的前沿，学校领导、院系领导都非常支持各项教学改革，只要有利于专业建设的改革都愿意去尝试。总之，学校的条件可以满足动漫英语课程的开设。
四、湖南工艺美术职业学院动漫英语课程开发的设想
1.关于开课时间的设想。动漫专业开设专业英语课程可以借鉴以上专业成熟的操作流程，动漫英语开设的时间也建议在大二，一方面学生经过大学英语的学习，已经有了一定的英语学习基础，另一方面经过大学一年级的学习，学生对于动漫专业和动漫产业都有了较多的了解，有了对专业词汇、专业背景和行业背景的知识需求，比起纯粹的公共英语，学生会认为动漫英语更加实用，因而其学习的兴趣和学习的主动性都会有很大的提高。
2.关于师资的设想。动漫英语的师资可以从两个角度选择，一种是从公共英语课程教师中选择，这部分英语专业毕业的教师，英语能力和教学能力足以承担动漫英语的教学任务，所欠缺的是动漫专业的知识，学校可以通过委托培养、教师进修、教师自学等方式，补齐公共英语课教师动漫专业知识的短板。另一种方式是从动漫专业课程教师中选择英语水平较好的老师，由他们来承担动漫英语课程的教学任务。鉴于湖南工艺美术职业学院师资现状，建议采用第一种方式，原因是动漫专业的专业课教师本身比较紧张，动漫专业课教师承担的课程非常多，没有精力去开发新的动漫英语课程，还有一个更加重要的原因，他们的英语水平与授课教师之间还存在一定的差距。
3.关于课程考核的设想。学生要面临湖南省职业院校英语应用能力考试，湖南工艺美术职业学院公共英语课程承担了该项内容，因而学校期末考试采用闭卷的形式，模拟职业院校英语应用能力考试的题型进行，偏重应试教育的模式。动漫英语课程的培养目标完全不同，它是以学生职业能力培养为目标，更贴近学生的职业岗位，可以采用更加灵活、形式多样的考核体系，听、说、读、写均可以用，能更灵活地指挥学生学习动漫英语课程。
参考文献：
[1] 罗颖.高职动漫英语教学创新改革研究[J].校园英语，2014 （7）
[2] 朱振香.基于动漫专业岗位需求的高职英语课程调查和研究[J].校园英语，2015 （5）
【关键词】：动漫专业； 英语教学；动漫英语
动漫产业是21 世纪最具潜力的朝阳产业，它强劲的发展势头加大了对该行业高素质人才的需求，各高校争先开设动漫专业。湖南工艺美术职业学院也顺应了这一时代潮流，于2003年开设了动漫专业，经过十多年的发展，动漫专业已经发展为一个专业群，包含二维动画、三维动画、游戏三个专业及方向。在专业发展和改革的过程中，笔者发现动漫产业和动漫教育中存在一些脱节的状态。如何培养适应动漫产业的实用型人才，湖南工艺美术职业学院要加强教学改革和专业改革，其中就包含动漫专业英语教学改革。
一、湖南工艺美术职业学院动漫专业英语教学现状
湖南工艺美术职业学院学生英语水普遍较低，不能用英语进行基本的听说读写，在英语课程学习中困难重重，由此习惯性地对英语产生了抵触情绪，学习英语的兴趣普遍不浓。职业院校英语应用能力考试成为职业院校学生英语水平的专业测试，湖南工艺美术职业学院学生在湖南省职业院校英语应用能力考试中的通过率仅仅在30%左右，动漫专业学生英语水平与全校英语水平差不多。
湖南工艺美术职业学院动漫专业学生英语课程仅仅开设了公共英语，并没有开设专业的动漫英语。学生学习主动性本身较差，他们习惯在文化类课程“逃课”，而公共英语课到课率差不多是所有课程中最低的课程，即使任课教师和辅导员管理严格，学生能够全部到教室上课，但是大部分同学的学习都处于无效状态，他们根本听不懂老师和同学们在说什么、看不懂教材的课文内容。睡觉、玩手机、看其他書籍……成为了大部分学生公共英语课堂的选择。
二、湖南工艺美术职业学院动漫专业英语学习的重要性
随着社会经济快速发展，各高职院校人才培养的目标也不断进行优化，从知识、能力、素质三方面不断改进，最终形成以职业需求为导向，培养高职院校学生的职业能力。高职院校学生职业能力涵盖专业技能之外，还应该包含学生基本职业能力，比如英语应用能力。高职院校英语教学的目标是培养学生英语语言运用能力，着重于教学的针对性和实用性。湖南工艺美术职业学院公共课教学突出为专业服务的指导思想，英语课程开始与各个专业人才培养目标结合，不断尝试。
就动漫产业的从业职业能力而言，湖南工艺美术职业学院动漫专业学生英语职业能力必须满足如下要求：
第一，熟练掌握英语听说能力。目前我国动漫产业处于快速发展阶段，但与日本、美国等动漫强国存在较大的差距。由于英语是国际交流的首选语种，加之动漫产业的权威还是欧美国家，中国动漫要发展，必须走出去，无论是参加国际动漫节、动漫展、博览会等相关活动，还是同国际著名动漫大师交流，或者推介我国的动漫产品，都必须熟练掌握英语听说能力。
第二，扎实掌握英语读写能力。高职院校动漫专业学生，在校期间一定要学习一些国外的有关动漫产业的一手知识，包括动漫产品推介、动漫产业的发展历史、未来趋势等。同时也一定要涉猎一些经典的原版动画剧作，了解欧美动画创作的整个流程。扎实的英语读写能力对于动漫专业学生的职业生涯起着重要的作用。如在国际动漫展上相关资料（含活动策划、活动方案、营销策略等）必须附带英文版本，以方便国外客户或者同行查阅，以此来提升自己的国际影响力和知名度。而这些需要基本的英语写作技巧外，还需要掌握动漫行业的专业词汇和相关的行业背景知识。
第三，扎实掌握英语原版软件操作能力。动漫产业经过百年发展，由手绘发展为电脑设计，无论是用二维表达还是三维空间表达都必须用电脑软件实现，这些电脑软件如Photoshop，Flash，Premiere 等都是英文原版软件，要扎实掌握运用这些英语原版软件，必须要有一定的英语水平。现在动漫作品必须通过动画的形式呈现出来，而动画表达形式需要相关软件的熟练运用，这样给动漫专业学生英语学习提出了更专业的要求。
三、湖南工艺美术职业学院动漫专业开设动漫英语的可行性
1.学校其他专业开设的专业英语课可以提供经验借鉴
湖南工艺美术职业学院经过近50年的发展，形成了一批实力雄厚的优势专业群，如服装艺术设计专业群。十年前，服装设计与制作专业最早开始改革试点，英语课程在大学一年级开设公共英语课，大学二年级开设服装英语课程，从教材、师资、考试等方面全面改革试点，经过十年的探索取得了不错的效果，学生的就业适用面更广了，职场的可持续发展更高了，师生反馈都不错。这几年服装艺术设计专业群开始全面开设服装英语课程，包括服装设计与制作专业、服装设计与制版专业、服装设计与营销专业和服装表演专业。在服装设计专业的示范引领下，服装艺术设计系的其他专业也开始改革，如皮革设计专业，也在大二开设了皮革英语，经过将近五年的尝试，皮革英语课程已经基本成熟。
这些课程开设专业英语课程的经验都非常丰富，可以从开课时间、开课内容、师资、考核等方面提供成熟的经验，让动漫专业开设动漫英语课程不走弯路。
2.学校的硬件条件、软件条件可以满足动漫英语课程的开设
动漫英语课程适应文化课的授课模式，普通多媒体教室就可以满足教学需要，湖南工艺美术职业学院有着众多的多媒体教室，完全可以满足教学需求。从师资的角度而言，学校有着众多的英语专业教师，这个团队年轻、有活力，热情投身于学校各项教学改革，他们愿意去探索一个未知领域。从学校而言，湖南工艺美术职业学院一直走在教学改革和专业改革的前沿，学校领导、院系领导都非常支持各项教学改革，只要有利于专业建设的改革都愿意去尝试。总之，学校的条件可以满足动漫英语课程的开设。
四、湖南工艺美术职业学院动漫英语课程开发的设想
1.关于开课时间的设想。动漫专业开设专业英语课程可以借鉴以上专业成熟的操作流程，动漫英语开设的时间也建议在大二，一方面学生经过大学英语的学习，已经有了一定的英语学习基础，另一方面经过大学一年级的学习，学生对于动漫专业和动漫产业都有了较多的了解，有了对专业词汇、专业背景和行业背景的知识需求，比起纯粹的公共英语，学生会认为动漫英语更加实用，因而其学习的兴趣和学习的主动性都会有很大的提高。
2.关于师资的设想。动漫英语的师资可以从两个角度选择，一种是从公共英语课程教师中选择，这部分英语专业毕业的教师，英语能力和教学能力足以承担动漫英语的教学任务，所欠缺的是动漫专业的知识，学校可以通过委托培养、教师进修、教师自学等方式，补齐公共英语课教师动漫专业知识的短板。另一种方式是从动漫专业课程教师中选择英语水平较好的老师，由他们来承担动漫英语课程的教学任务。鉴于湖南工艺美术职业学院师资现状，建议采用第一种方式，原因是动漫专业的专业课教师本身比较紧张，动漫专业课教师承担的课程非常多，没有精力去开发新的动漫英语课程，还有一个更加重要的原因，他们的英语水平与授课教师之间还存在一定的差距。
3.关于课程考核的设想。学生要面临湖南省职业院校英语应用能力考试，湖南工艺美术职业学院公共英语课程承担了该项内容，因而学校期末考试采用闭卷的形式，模拟职业院校英语应用能力考试的题型进行，偏重应试教育的模式。动漫英语课程的培养目标完全不同，它是以学生职业能力培养为目标，更贴近学生的职业岗位，可以采用更加灵活、形式多样的考核体系，听、说、读、写均可以用，能更灵活地指挥学生学习动漫英语课程。
参考文献：
[1] 罗颖.高职动漫英语教学创新改革研究[J].校园英语，2014 （7）
[2] 朱振香.基于动漫专业岗位需求的高职英语课程调查和研究[J].校园英语，2015 （5）