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“惰性知识”隔离了知识教学与儿童的个人经验、生活情境、主动探究,让学生经验无法对接与连续。“活力知识”是学生头脑中获得加工、被积极运用,同时又被深刻内化理解的知识信息。“经验连续”是学生从惰性知识走向活力素养的重要途径,包括经验连续、目标连续、元素连续和思维连续等。
从“惰性知识”到“活力素养”——指向儿童经验连续的小学数学教学探索与实践
【摘 要】
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“惰性知识”隔离了知识教学与儿童的个人经验、生活情境、主动探究,让学生经验无法对接与连续。“活力知识”是学生头脑中获得加工、被积极运用,同时又被深刻内化理解的知识
【机 构】
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淮安市天津路小学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2020年2期
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