论文部分内容阅读
据《中国教育报》2021年9月7日02版报道:?教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》,为新时期教育信息化建设乃至教育现代化图景的实现提供了一个重要契机,为高质量教育体系提供了支撑.
要深入理解教育新基建的时代内涵
【摘 要】
：
据《中国教育报》2021年9月7日02版报道:?教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》,为新时期教育信息化建设乃至教育现代化图景的实现提供了一个重要契机,为高质量教育体系提供了支撑.
【出 处】
：
教学管理与教育研究
【发表日期】
：
2021年17期
其他文献
2019年修订的人教版高中物理教材的章首名言是其一大特色,重视章首名言的教育教学价值的挖掘是物理教学应有之义.文章提出了基于章首名言与本章教学关系的价值挖掘策略:培养学生学习态度、指出本章重要内容、突出本章重要研究方法、突出物理学对人类文明的贡献、评价物理学家、科学发展与社会文明的辩证关系、中华优秀传统文化渗透、明确本章内容在物理学中的地位.
为了培养小学生的科学意识,使其适应未来社会的发展需要,科学课程逐步走进小学课堂,这门课程的一个显著特征是以各种科学小实验为主,通过对实验现象的观察与剖析,汲取更多的科学知识养分.而拓展性实验作为小学科学教学中一种常见的实验模式,对激发学生的好奇心与探索欲望,增强学生的科学意识,开阔学生的科学视野都产生了深远影响.
常州“小热昏”是一种传统曲艺形式,作为国家级非物质文化遗产,因其包罗万象的文化内涵和丰富多彩的曲调特色,至今仍颇具艺术审美价值.但随着社会的进步和时代的发展,受多种因素影响,常州“小热昏”受冲击严重,从业者寥寥无几,尤其是青年一代更是对它知之甚少.为了更好地传承和发扬常州“小热昏”,将其与中小学音乐课堂相结合,或许是一条不错的路径.文章即从常州“小热昏”的研究现状,传承情况及将其作为中小学音乐教学资源纳入课堂的价值三个方面对常州“小热昏”与当地中小学音乐课堂的结合进行具体分析研究.
智慧教学依托互联网技术、计算机技术以及大数据技术等现代信息技术,为学生打造集趣味性、共享性、交互性、协作性于一体的高效课堂.基于这一理念,近年来,小学信息技术课堂摒弃了传统的“以教师为主导”的教学模式,利用微课、慕课、翻转课堂等新型的教学模式,逐步凸显学生的课堂主导位置,进而在锻炼和培养学生信息素养的同时,让学生对信息技术课程产生了更加浓厚的学习兴趣.
高中是冲刺的关键阶段,学生面临着巨大的学习压力,教师承担着巨大的教育压力.核心素养旨在培养学生发展所必需的关键能力和必备品质,教师通过开展多样化的教学设计,达到巩固知识、培养学科核心素养的目的是提升数学教育成效的重要思路.在信息技术普及推广的大背景下,体现出良好的教学质量,培育学生的核心素养,满足学生在高中阶段的冲刺需求,是教学工作者需要关注的问题.为此文章对高中数学线上教学策略进行简要总结,以期能够拓展高中数学教学视野,并提炼出更具优势的教学方法,为信息技术背景下高中生的核心素养能力培育提供参考和借鉴.
目前苏北乡村教育陷入了一些困境,进入了“死胡同”:一是苏北乡村教育背离了改造乡村这一根本目的;二是乡村学校生存空间日渐狭小、办学价值观错位;三是乡村教师被忽视,失去教育热情.陶行知的乡村教育观对当前苏北乡村教育有很大的启示,摆脱苏北乡村教育困境,必须立足根本,让乡村教育回归乡村;要拓宽空间,建立乡村学校体系,重塑价值,激活乡村学校的功能;要以人为本,改善教师待遇,加强师资培养,提升教师的乡村情怀和改造乡村的精神.
随着素质教育的深入开展,用多样化方法突出学生主体发展成为美术教学改革的必然要求,这也有助于培养学生的美术素养和综合素质,促进学生全面发展.为此,文章立足于高中美术教学实际,从课前精心备课、开展课堂讨论、培养整体意识、用多媒体辅助以及重视培养学生审美能力和创造能力等方面,对学生主体发展视角下的美术教学进行了研究,以期促进美术教学改革.
据《人民日报》2021年9月7日07 版报道:课程教材是育人的重要载体,直接关系人才培养的方向和质量,其内容和形式都应该集中体现党和国家的意志.近日,教育部研究制定了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》等指导性文件,强化重大主题教育整体设计,增强课程教材育人功能,实现大中小学育人目标内容有序递进、螺旋上升.
期刊
现代教师角色的转变已成为一个重要议题,只有着眼于核心素养的教师培训才能够革新教师的教学观念,激扬教师的教育情怀、强化教师的教学能力,使教师顺应教育改革的潮流,实现多重角色的转变.文章聚焦核心素养,通过对初中语文教师培训策略的分析,旨在助力教师发展,打造“硬核教师”.
新时代急需大量拔尖创新人才和高素质建设人才.因此,基础教育呼唤新思想.教师必须做新时代发展的促进者,重构职业发展新理念.文章详细分析教师职业观与发展观后,阐明了新教育的特征及教师新使命与新追求,为新时代发展做出新贡献.