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摘 要：信息技术是一门较新的学科，具有比较强的实践性。新课程标准下的高中信息技术更多的是培养学生专业化和大众化的信息素养，这也就给教师授课提出了挑战。
关键词：信息技术；职业道德；教师技能
新课程标准下，高中信息技术的教学目的是综合提升学生信息修养，从知识储备和价值观等多个方面培养学生，让学生能够更好地适应社会。本文就教师在新课程标准下应具备的教学技能和教学原则进行了分析。
一、教师应具备的职业道德
1.對职业的热爱
教书育人是教师的天职，也是教师日常工作的动力来源。信息技术教师要以极大的热情对待自己的工作，要以饱满的精神面对学生，以身作则，为教育事业贡献自己的力量。
2.主动关心学生
尊重和关爱学生是教育学生的先导，同样也是一种教育精神，能够增强学生对教师的依赖，也能提升教师在学生心里的形象，以此来建立良好的师生关系。信息技术教师要在道德上严于律己，行为上为学生做出榜样，让学生能够运用信息技术解决现有问题，让学生更加热爱信息技术这门学科。
3.团结协作
教育并非是一朝一夕就能够做好的，它不是能独立完成的，而是需要大家一起努力。为此，信息技术教师应该充分发挥团队协作精神，集体研究教学方法，让好的方法得以传承发扬。
二、教师应具备的专业技能
1.教师的个人教学能力
教师教学能力的高低主要体现在教学计划的制订上。制订教学计划时，要尽量贴合学生的日常教育，在学生掌握系统知识的前提下，让学生能够德智体美劳全面发展。首先，教师要了解学生已经掌握的知识和并不熟悉的知识，对学生不熟悉的知识重点予以介绍，将课本上的知识有层次地介绍给学生。其次，要反复熟读教材，将课程中的重点部分进行分类讲解，以此来帮助学生理解。最后，在讲解完知识之后，要知道学生是否能理解，对学生进行全面的指导。信息技术不同于普通学科，它要求教师重点培养学生的动手能力，所以在教学过程中，要让学生养成主动学习的习惯。
教师的个人教学能力直接影响着学生的学习能力。高中生已然具备了逻辑思维能力，教师的正确引导能让他们对学习更加感兴趣，同时也能让学生感受到自己被重视，从而主动学习知识。
2.教师的语言表达能力
教师一定要具备强大的语言表达能力，只要这样才能让学生理解所学知识，从而实现教书育人的目的。“打铁先要自身硬”，教师首先要加强对自身表达能力的培养，熟练使用语言工具，只有引发学生情感上的共鸣，才能让学生深刻理解所学知识。
口语表达是教师教学的主要方式，如果教师缺少口语训练，就不能生动形象地讲解所授知识，教师为课堂所付诸的努力很可能就白费了。也有很多教师虽有文学素养，却不能直观地传授给学生，无法驾驭学生。
为了提升语言表达能力，教师应该勤读书、多读书，不断积累知识，然后以恰当的方式传授给学生。在讲课的过程中，尽量不要拿着教案读，而是将教案里的内容熟记于心，以自己的语言传授给学生，尽量让学生能够动手操作，在学生操作的过程中，看到不对的地方要及时指出纠正，在传授过程中也要加以详解，以此来方便学生领悟。
3.教师的管理能力
高中信息技术课程虽然不是重点课程，但对学生自身能力的培养具有重要意义。
随着各个院校信息化程度的不断提升，信息技术教师除了要负责信息技术课程的教学外，还要参与一些与信息技术相关的工作，如：学校的网络管理和日常维护，教师的信息知识培训，学生的兴趣组织与活动还有信息竞赛等相关事宜。这就意味着教师不仅要有教育上的知识底蕴，还要具备强大的管理能力。
4.教师的创新能力
信息时代的到来让人们更深刻地认识到信息知识的重要性，所以创新能力就成了掌握信息知识的关键所在。教师在培养学生的创新能力和创新精神方面应做出努力，主动让学生构建新知识。提高学生创新精神的关键是教师自身创新能力的培养，教师要树立先进的教学理念，转换传统的教育方式，要根据现有的学习内容，设计出更加新颖的教案，创造有利于学生发散性思维的教学环境，让学生能够做到标新立异。总之，教师要为学生的创新起带头作用。
三、结语
一名合格的信息技术教师所具备的能力应是多方面的，唯有不断学习，不断接受新知识，才能成为优秀的信息技术教师。提高信息技术的教学质量需要广大教师共同努力，教师要把传统的教学理念和先进的教学方式融合在一起，不断创新，不断进步，为信息技术教育贡献出自己的力量，也为培养复合型人才做出应有的努力。
参考文献：
[1]林万新.信息技术教师专业发展的现状、问题与对策[J].电化教育研究，2010（3）：35-36.
[2]钱松岭，董晓云.高中信息技术教师专业发展现状——基于教师访谈的分析[J].中国电化教育，2010（8）：85-88.
关键词：信息技术；职业道德；教师技能
新课程标准下，高中信息技术的教学目的是综合提升学生信息修养，从知识储备和价值观等多个方面培养学生，让学生能够更好地适应社会。本文就教师在新课程标准下应具备的教学技能和教学原则进行了分析。
一、教师应具备的职业道德
1.對职业的热爱
教书育人是教师的天职，也是教师日常工作的动力来源。信息技术教师要以极大的热情对待自己的工作，要以饱满的精神面对学生，以身作则，为教育事业贡献自己的力量。
2.主动关心学生
尊重和关爱学生是教育学生的先导，同样也是一种教育精神，能够增强学生对教师的依赖，也能提升教师在学生心里的形象，以此来建立良好的师生关系。信息技术教师要在道德上严于律己，行为上为学生做出榜样，让学生能够运用信息技术解决现有问题，让学生更加热爱信息技术这门学科。
3.团结协作
教育并非是一朝一夕就能够做好的，它不是能独立完成的，而是需要大家一起努力。为此，信息技术教师应该充分发挥团队协作精神，集体研究教学方法，让好的方法得以传承发扬。
二、教师应具备的专业技能
1.教师的个人教学能力
教师教学能力的高低主要体现在教学计划的制订上。制订教学计划时，要尽量贴合学生的日常教育，在学生掌握系统知识的前提下，让学生能够德智体美劳全面发展。首先，教师要了解学生已经掌握的知识和并不熟悉的知识，对学生不熟悉的知识重点予以介绍，将课本上的知识有层次地介绍给学生。其次，要反复熟读教材，将课程中的重点部分进行分类讲解，以此来帮助学生理解。最后，在讲解完知识之后，要知道学生是否能理解，对学生进行全面的指导。信息技术不同于普通学科，它要求教师重点培养学生的动手能力，所以在教学过程中，要让学生养成主动学习的习惯。
教师的个人教学能力直接影响着学生的学习能力。高中生已然具备了逻辑思维能力，教师的正确引导能让他们对学习更加感兴趣，同时也能让学生感受到自己被重视，从而主动学习知识。
2.教师的语言表达能力
教师一定要具备强大的语言表达能力，只要这样才能让学生理解所学知识，从而实现教书育人的目的。“打铁先要自身硬”，教师首先要加强对自身表达能力的培养，熟练使用语言工具，只有引发学生情感上的共鸣，才能让学生深刻理解所学知识。
口语表达是教师教学的主要方式，如果教师缺少口语训练，就不能生动形象地讲解所授知识，教师为课堂所付诸的努力很可能就白费了。也有很多教师虽有文学素养，却不能直观地传授给学生，无法驾驭学生。
为了提升语言表达能力，教师应该勤读书、多读书，不断积累知识，然后以恰当的方式传授给学生。在讲课的过程中，尽量不要拿着教案读，而是将教案里的内容熟记于心，以自己的语言传授给学生，尽量让学生能够动手操作，在学生操作的过程中，看到不对的地方要及时指出纠正，在传授过程中也要加以详解，以此来方便学生领悟。
3.教师的管理能力
高中信息技术课程虽然不是重点课程，但对学生自身能力的培养具有重要意义。
随着各个院校信息化程度的不断提升，信息技术教师除了要负责信息技术课程的教学外，还要参与一些与信息技术相关的工作，如：学校的网络管理和日常维护，教师的信息知识培训，学生的兴趣组织与活动还有信息竞赛等相关事宜。这就意味着教师不仅要有教育上的知识底蕴，还要具备强大的管理能力。
4.教师的创新能力
信息时代的到来让人们更深刻地认识到信息知识的重要性，所以创新能力就成了掌握信息知识的关键所在。教师在培养学生的创新能力和创新精神方面应做出努力，主动让学生构建新知识。提高学生创新精神的关键是教师自身创新能力的培养，教师要树立先进的教学理念，转换传统的教育方式，要根据现有的学习内容，设计出更加新颖的教案，创造有利于学生发散性思维的教学环境，让学生能够做到标新立异。总之，教师要为学生的创新起带头作用。
三、结语
一名合格的信息技术教师所具备的能力应是多方面的，唯有不断学习，不断接受新知识，才能成为优秀的信息技术教师。提高信息技术的教学质量需要广大教师共同努力，教师要把传统的教学理念和先进的教学方式融合在一起，不断创新，不断进步，为信息技术教育贡献出自己的力量，也为培养复合型人才做出应有的努力。
参考文献：
[1]林万新.信息技术教师专业发展的现状、问题与对策[J].电化教育研究，2010（3）：35-36.
[2]钱松岭，董晓云.高中信息技术教师专业发展现状——基于教师访谈的分析[J].中国电化教育，2010（8）：85-88.