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摘要：激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。对于初中生来说，学习的积极性来源于兴趣。所以教师要改进传统数学课过于注重知识技能传授的倾向，促进学生探究性学习。
关键词：数学兴趣 课堂教学形式 学生个性
数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。对于初中生来说，学习的积极性来源于兴趣。兴趣是入门的老师，它促使学生去追求知识，探索知识的奥秘。有兴趣地学习能使学生全神贯注，积极思考，对所学知识掌握得迅速而牢固。学生的学习兴趣能激发学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。学生对学习的兴趣是促使其学好的内在动力，一个人只有对一门学科产生浓厚的兴趣，才会在学习中表现出极大的自觉性，才能废寝忘食，孜孜不倦地深入研究。教师在教学中明确了这一意识倾向，学生在学习中才能表现出主动性、积极性和创造性。我觉得可以从以下几方面给予更多的关注，促进学生的发展。
一、改进传统数学课过于注重知识技能传授的倾向，促进学生探究性学习
荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。”学生实行“再创造”，必然要经历知识的发现、问题的思考、规律的探究及知识的建构过程。在数学教学中，要改变数学学习过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理问题、信息和运用数学知识分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力，注重让学生形成积极的学习态度，促进学生全面、和谐的发展。
二、运用风趣、简单明了的教学语言，激发学习兴趣
教师要根据学生的特点和使之乐于接受这一要求，把教学内容进行加工处理，并用生动形象，具体鲜明，妙趣横生的语言表达出來。课堂思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高数学课的实效都有着积极的作用。如幽默的比喻，可引发兴趣。数学知识有些很抽象，用语言是难以讲清楚的。在教学过程中，教师可插入一些幽默风趣的比喻，不仅可以调节课堂气氛，沟通师生情感，使学生在笑声中发现自己的错误，并主动地把它改正过来。学生在这种轻松的氛围中学习，有利于激发他们的学习兴趣，同时也巩固了知识。
三、尊重学生个性，改变“一刀切、齐步走”的教学模式
思想家南恩说过：“个性是人类进步的资源与凭借。”学生的个性是在教学活动中，通过兴趣爱好、独立思考的能力、理解信息的层次、解决问题的策略等各方面反映出来的。在学生的个性发展中尊重学生就是在教学中对学生实施因材施教。学生的个体差异存在着如智力水平高低、学习兴趣不同、数学思维品质原有基础的差异等。教师尽可能做到为学生创设有利于他们发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。所以，在教学中教师应多设计开放性问题，以适应不同的学生学习数学的不同需求。对学习勤奋、成绩优异的学生，可以激发他们的求知兴趣和求异思维；对基础薄弱、自卑感强的学生，也能使他们能变厌学为愿学。合理利用教材进行开放式教学，能更好地扩大学生的知识面，引导学生多角度、多层次地分析问题、解决问题，把握知识点，既达到人人学有用的数学，又使不同的学生得到不同的发展的效果。
四、改变封闭的课堂教学形式，促进学生合作学习，资源共享
我们要改变封闭的课堂教学形式，实行开放式教学。在教学过程中，教师要以学生为主体，培养学生主动地去发现、想象和探索知识。同时教师还应该引导学生与学生之间开展小组内的交流、质疑、解疑。教师作为学生学习的组织者，应该成为学生学习活动的引导者。教师要精心设计教学过程，善于对学生进行启发引导，点燃其思维的火花。因此，在这种形式里，学生不是唯一的获得知识和技能的接受者，教师也不是唯一的传递知识信息者。他们都借助于相互合作、相互沟通，满足情感与交往的需要。合作学习把封闭型的课堂教学转向开放型，有利于学生的身心获得整体的、协调的、主动的发展，从而激发学生的学习兴趣。
五、当堂验收，让学生体验成功，激发学习兴趣
“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生对数学课产生兴趣，就必须设法使他们获得成功。“教师对每节课的学生自学情况都要做到心中有数。要注意数学教学中的两次反馈：第一次反馈是通过尝试练习进行的，即让学生独立阅读新课内容，教师指定练习（课前激趣题，兴趣稳住题），不加指导，由学生试做答案，也可以先讨论后作答；对练习中出现的问题或错误及时指出，引起学生注意，并组织他们再次看书、讨论、纠正错误。第二次反馈是针对学生中做错的问题，在课堂中由教师指定做对的学生上台讲解，教师总结，这样做不仅保证了教学质量，而且推动了优秀生的发展，带动了后进生的进步。学生在求知欲的基础上努力参与并取得进步时，他们对成功的表现会产生积极的体验。
总之，激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，一个眼神，一个手势，一个语态，许多小细节一样是不容忽视的。要激发学生的积极性，就要激发学生学习数学的兴趣，这样才能更好地挖掘学生的潜能，让学生更加主动地学习，从而提高数学课堂的学习效率，加深对教学内容的理解和记忆。
（责编 赵建荣）
关键词：数学兴趣 课堂教学形式 学生个性
数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。对于初中生来说，学习的积极性来源于兴趣。兴趣是入门的老师，它促使学生去追求知识，探索知识的奥秘。有兴趣地学习能使学生全神贯注，积极思考，对所学知识掌握得迅速而牢固。学生的学习兴趣能激发学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。学生对学习的兴趣是促使其学好的内在动力，一个人只有对一门学科产生浓厚的兴趣，才会在学习中表现出极大的自觉性，才能废寝忘食，孜孜不倦地深入研究。教师在教学中明确了这一意识倾向，学生在学习中才能表现出主动性、积极性和创造性。我觉得可以从以下几方面给予更多的关注，促进学生的发展。
一、改进传统数学课过于注重知识技能传授的倾向，促进学生探究性学习
荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。”学生实行“再创造”，必然要经历知识的发现、问题的思考、规律的探究及知识的建构过程。在数学教学中，要改变数学学习过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理问题、信息和运用数学知识分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力，注重让学生形成积极的学习态度，促进学生全面、和谐的发展。
二、运用风趣、简单明了的教学语言，激发学习兴趣
教师要根据学生的特点和使之乐于接受这一要求，把教学内容进行加工处理，并用生动形象，具体鲜明，妙趣横生的语言表达出來。课堂思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高数学课的实效都有着积极的作用。如幽默的比喻，可引发兴趣。数学知识有些很抽象，用语言是难以讲清楚的。在教学过程中，教师可插入一些幽默风趣的比喻，不仅可以调节课堂气氛，沟通师生情感，使学生在笑声中发现自己的错误，并主动地把它改正过来。学生在这种轻松的氛围中学习，有利于激发他们的学习兴趣，同时也巩固了知识。
三、尊重学生个性，改变“一刀切、齐步走”的教学模式
思想家南恩说过：“个性是人类进步的资源与凭借。”学生的个性是在教学活动中，通过兴趣爱好、独立思考的能力、理解信息的层次、解决问题的策略等各方面反映出来的。在学生的个性发展中尊重学生就是在教学中对学生实施因材施教。学生的个体差异存在着如智力水平高低、学习兴趣不同、数学思维品质原有基础的差异等。教师尽可能做到为学生创设有利于他们发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。所以，在教学中教师应多设计开放性问题，以适应不同的学生学习数学的不同需求。对学习勤奋、成绩优异的学生，可以激发他们的求知兴趣和求异思维；对基础薄弱、自卑感强的学生，也能使他们能变厌学为愿学。合理利用教材进行开放式教学，能更好地扩大学生的知识面，引导学生多角度、多层次地分析问题、解决问题，把握知识点，既达到人人学有用的数学，又使不同的学生得到不同的发展的效果。
四、改变封闭的课堂教学形式，促进学生合作学习，资源共享
我们要改变封闭的课堂教学形式，实行开放式教学。在教学过程中，教师要以学生为主体，培养学生主动地去发现、想象和探索知识。同时教师还应该引导学生与学生之间开展小组内的交流、质疑、解疑。教师作为学生学习的组织者，应该成为学生学习活动的引导者。教师要精心设计教学过程，善于对学生进行启发引导，点燃其思维的火花。因此，在这种形式里，学生不是唯一的获得知识和技能的接受者，教师也不是唯一的传递知识信息者。他们都借助于相互合作、相互沟通，满足情感与交往的需要。合作学习把封闭型的课堂教学转向开放型，有利于学生的身心获得整体的、协调的、主动的发展，从而激发学生的学习兴趣。
五、当堂验收，让学生体验成功，激发学习兴趣
“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生对数学课产生兴趣，就必须设法使他们获得成功。“教师对每节课的学生自学情况都要做到心中有数。要注意数学教学中的两次反馈：第一次反馈是通过尝试练习进行的，即让学生独立阅读新课内容，教师指定练习（课前激趣题，兴趣稳住题），不加指导，由学生试做答案，也可以先讨论后作答；对练习中出现的问题或错误及时指出，引起学生注意，并组织他们再次看书、讨论、纠正错误。第二次反馈是针对学生中做错的问题，在课堂中由教师指定做对的学生上台讲解，教师总结，这样做不仅保证了教学质量，而且推动了优秀生的发展，带动了后进生的进步。学生在求知欲的基础上努力参与并取得进步时，他们对成功的表现会产生积极的体验。
总之，激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，一个眼神，一个手势，一个语态，许多小细节一样是不容忽视的。要激发学生的积极性，就要激发学生学习数学的兴趣，这样才能更好地挖掘学生的潜能，让学生更加主动地学习，从而提高数学课堂的学习效率，加深对教学内容的理解和记忆。
（责编 赵建荣）