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摘 要：随着社会的不断发展，社会的整体教育水平也在不断提高，在素质教育中不仅仅要求传授知识，还要求对学生进行德育教学。在高中阶段，德育工作一直以来是班主任的一个重要工作。将学生的德育工作做好，不仅有利于班级的管理，对学生的人格形成以及未来道路都有一定的积极影响。所以班主任做好德育工作是非常关键的。随着时代的不断进步，对教师的德育工作也有了更多的要求。班主任的方法及工作方式都应该更具创新性。本文对班主任的德育工作进行了分析，并给出了几点创新性建议。
关键词：新时期 高中班主任 德育工作 创新
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.064
随着德育教育话题热度的上涨，高中教育受到了社会的不断关注。在高中时代，学生的在校时间比以往更多了，学生更多接触的是教师。教师的德育工作对学生品德养成有很大的影响，在很大程度上影响着学生行为习惯，育人先育德，学生只有具备良好的道德品质，才能保证德智体美的全面发展。这就要求班主任在工作中不断改进工作方式和工作理念，在今后高中生的德育管理中，不仅仅要注重对学生学习的引导，更要注重每个学生心理、思想等内在的发展变化。在新的改革教育的背景下，我们在教学中还要积极创新，具有奉献及责任意识。但如今大多数教师并没有这种观念，导致在德教工作中出现很多问题。
一、班主任的德育工作的必要性
德育工作是对学生思想的教育。一个学生知识量再丰富，如果没有良好的品德也是不被社会所接受的。德育工作是教育的重中之重。德育工作能够让学生养成良好的人生观、价值观、世界观，对未来学生进入社会打下良好的基础，让他们能够更好地与世界交手，更好地与自己相处。德育教育的有效實施，不仅仅对学生的德智体美有着很大的提升作用，还能够培养学生的竞争意识、团队意识，为我国储备更多的新生力量。另一方面，高中阶段是一个特殊的时期，在这一阶段，学生面临着巨大的升学压力，玩乐的时间基本没有。由于年龄的特性，这个阶段的学生很容易受到外界的影响，价值取向不断地变化，对人生的认识更加的成熟，在这样的环境下，如果不进行开导和教育，学生的心理很容易出现问题。这个时候，班主任就起到了很大的作用，班主任的德育工作能够让学生更加轻松地应对高考，更加从容地面对眼前的得失。
班主任不仅仅是学生知识的传授者，更是生活的管理者。所以班主任要积极创新德育工作方式，给予学生更好的教育。
二、新时期高中班主任德育工作开展中存在的问题
1.高中班主任的综合素质有待提高
当前的高中班主任大多由任课老师代班，这样一来极大程度增加了高中班主任的工作量和工作压力。再加上高中学生的学习压力较大，各任科老师要提前准备、设计教学内容，还要每日批改学生的作业，很难抽出大量的时间对高中生进行德育教育。并且，由于部分班主任将工作重点放在了教学中，未及时学习和更新最新的德育知识，导致高中学生的德育工作效果不明显。
2.师生关系不和谐
若想在高中教学中开展优质的德育教育工作，必须有良好的师生关系为基础。高中时期的学生叛逆心理较重、学习压力较大，非常容易因教师的某些行为产生怨怼心理，这种情况阻碍了师生良好关系的发展。部分高中教师并未将学生心理状态放在重点教育工作中，一旦教师和学生产生矛盾或争执，不仅会影响学生的学习积极性和班级团结性，还会降低高中班主任的教育工作效率和积极性。如此一来便形成了恶性循环，影响班级内的教学和学习氛围。另外，部分高中班主任受到学生学习情况的影响，会格外青睐学习好的学生，忽视学习较差学生的学习状态和日常生活情况。这样一来也会让班级内学习不算优秀的学生对班主任德育教学工作产生抵抗心理。
3.未形成良好的教学氛围
高中阶段是学生学习的关键阶段，由于即将高考，高中学生的学习压力和生活压力都较大。若高中班主任未及时活跃班级教学氛围，很容易让学生产生消极怠学心理。当前高中班主任的教学误区在于过于看重教学进度和教学目标，一日不停地追赶学校或教研室制定的教学进度，学生长期处于高度压力的教学环境下，会丧失学习动力。另外，消极的教学氛围还会影响高中班主任的教学质量和效率。班主任在德育和课程教学中得不到学生的反馈和支持，不仅会产生烦躁心理，还会影响之后的教学任务开展。
4.高中班主任的教育模式单一
高中班主任的德育教育模式单一无法调动起学生的积极性。当前的部分班主任只讲述课本中的内容，没有针对学生的学习兴趣和理解方式展开德育教学。这不仅会造成教学效果下降，长期还会让班级内形成不良的学习风气。
三、开展德育工作创新的措施
1.及时观察班级的情况
要对班级进行及时的观察，及时发现问题。不要将小问题变成大问题才开始解决。虽然很多班主任有很多的班级管理经验，但每个班级的情况不尽相同，所以班主任需要不断观察班级的情况，密切观察学生的学习状况、心理状态。通过不断观察发现其中的问题，通过以往的经验以及实际情况总结出合适的解决方式。若学生出现迷茫情绪，班级内出现低迷学习状态，高中班主任一定要通过德育讲座或其他形式调整学生的状况，为接下来的教学工作做好铺垫。
2.提高班主任的综合素质
班主任的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，首先，班主任应该注意自己的言行举止，时刻做好班级的榜样作用。其次，还要求班主任有奉献精神，有爱心，这样才能够更好地开展德育工作。很多班主任只是在应付工作，并没有很强的责任意识，这样如果想要带好整个班级是比较困难的。并且高中班主任的工作比较繁琐，任务难度较大，所以班主任还需要有一定的耐心。最后，班主任需要很强的专业技能，这样才能够更好的对班级进行管理，对于不同的班级构成，根据实际情况采取合适的教育方式，对于不同的学生也要采取相应的学习方式。班主任应该成为整个班的榜样，引领他们走向正确的道路。 3.建立良好的师生关系
如今，师生关系也是一个较为敏感的话题。在传统的教学中，教师在学生的心中往往是高高在上的，生生之间有很大的距离。有一些同学与教师之间的关系很尴尬，这都影响着教师的教育。不良的师生关系不仅会造成课堂死气沉沉，还会降低学生的学习激情。首先教师应该做到公平公正，尊重每一位学生，不把自己放在高高在上的位置，从内心改变对学生的看法。只有这样，学生才能更容易接收教师的观点，德教工作才能更有意义。注意自己与学生的态度，将学生作为自己的朋友。不将自己的观点全盘灌输给学生，而是引导学生形成正确的价值观。另外，高中班主任在德育教学中要多关注学生的心理状况，一旦学生产生消极的学习状态要及时与学生展开沟通，沟通中要格外注意沟通方式与策略，用平等、关爱、包容等态度与学生沟通更易让学生敞开心扉。
4.营造和谐的班级环境
随着课程压力的不断增大，学生在学校度过的时间越来越多。所以一个轻松愉悦的环境是非常重要的。这也是班主任必须要注意的一个问题。好的班级环境不仅能够让学生感受到快乐，还能够让他们投入更多的精力到学习中去。对于教师来讲，在这样一个环境下，能够更好地开展工作，采取教育措施往往会更有效。首先可以让学生们都参与进来，可以定期开展班会、组织活动。让学生们在活动中能够找寻自我，彰显自己的个性，培养团队精神，提高他们的思维能力以及创新思维。最终能够通过班会或者活动得到某些启示，不断完善自我，找寻到人生的价值。
5.创新高中班主任的教学模式
信息化已成为了各行业的重要支撑力，教育行业也不例外。高中班主任应以信息技术为基础，不断探索、尝试新的教学方式，例如案例教学法、微课教学法、翻转课堂教学等等都是当前最为常见的教学方法，并且教学效果显著。德育工作不仅僅是高中学生未来的生活准则，还能为学生的良好学习方式打下坚实基础。
教育工作任重道远，在高中的教育中德育教育是非常关键的，它能够帮助学生养成良好的素质，但教育是一个长期的过程，需要教师有着足够的耐心，班主任应该不断地完善自我，不断地提高自身素质，以身作则。尊重学生的主体地位，帮助学生解决学习与生活中的问题，让学生们能够在更好的环境中学习。
参考文献：
[1] 刘光恒《提高高中班主任德育工作实效性的对策》，《科技信息》2008年第28期。
[2] 王国滨《新时期高中班主任德育工作的有效性研究》，《求知导刊》2014年第12期。
[3] 张忠强《高中班主任德育工作的认识与实践》，《科技信息》2011年第23期。
[4] 刘志君《高中班主任德育管理探析》，《课程教育研究》2020年第1期。
[5] 胡文根《积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式》，《华夏教师》2020年第08期。
关键词：新时期 高中班主任 德育工作 创新
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.064
随着德育教育话题热度的上涨，高中教育受到了社会的不断关注。在高中时代，学生的在校时间比以往更多了，学生更多接触的是教师。教师的德育工作对学生品德养成有很大的影响，在很大程度上影响着学生行为习惯，育人先育德，学生只有具备良好的道德品质，才能保证德智体美的全面发展。这就要求班主任在工作中不断改进工作方式和工作理念，在今后高中生的德育管理中，不仅仅要注重对学生学习的引导，更要注重每个学生心理、思想等内在的发展变化。在新的改革教育的背景下，我们在教学中还要积极创新，具有奉献及责任意识。但如今大多数教师并没有这种观念，导致在德教工作中出现很多问题。
一、班主任的德育工作的必要性
德育工作是对学生思想的教育。一个学生知识量再丰富，如果没有良好的品德也是不被社会所接受的。德育工作是教育的重中之重。德育工作能够让学生养成良好的人生观、价值观、世界观，对未来学生进入社会打下良好的基础，让他们能够更好地与世界交手，更好地与自己相处。德育教育的有效實施，不仅仅对学生的德智体美有着很大的提升作用，还能够培养学生的竞争意识、团队意识，为我国储备更多的新生力量。另一方面，高中阶段是一个特殊的时期，在这一阶段，学生面临着巨大的升学压力，玩乐的时间基本没有。由于年龄的特性，这个阶段的学生很容易受到外界的影响，价值取向不断地变化，对人生的认识更加的成熟，在这样的环境下，如果不进行开导和教育，学生的心理很容易出现问题。这个时候，班主任就起到了很大的作用，班主任的德育工作能够让学生更加轻松地应对高考，更加从容地面对眼前的得失。
班主任不仅仅是学生知识的传授者，更是生活的管理者。所以班主任要积极创新德育工作方式，给予学生更好的教育。
二、新时期高中班主任德育工作开展中存在的问题
1.高中班主任的综合素质有待提高
当前的高中班主任大多由任课老师代班，这样一来极大程度增加了高中班主任的工作量和工作压力。再加上高中学生的学习压力较大，各任科老师要提前准备、设计教学内容，还要每日批改学生的作业，很难抽出大量的时间对高中生进行德育教育。并且，由于部分班主任将工作重点放在了教学中，未及时学习和更新最新的德育知识，导致高中学生的德育工作效果不明显。
2.师生关系不和谐
若想在高中教学中开展优质的德育教育工作，必须有良好的师生关系为基础。高中时期的学生叛逆心理较重、学习压力较大，非常容易因教师的某些行为产生怨怼心理，这种情况阻碍了师生良好关系的发展。部分高中教师并未将学生心理状态放在重点教育工作中，一旦教师和学生产生矛盾或争执，不仅会影响学生的学习积极性和班级团结性，还会降低高中班主任的教育工作效率和积极性。如此一来便形成了恶性循环，影响班级内的教学和学习氛围。另外，部分高中班主任受到学生学习情况的影响，会格外青睐学习好的学生，忽视学习较差学生的学习状态和日常生活情况。这样一来也会让班级内学习不算优秀的学生对班主任德育教学工作产生抵抗心理。
3.未形成良好的教学氛围
高中阶段是学生学习的关键阶段，由于即将高考，高中学生的学习压力和生活压力都较大。若高中班主任未及时活跃班级教学氛围，很容易让学生产生消极怠学心理。当前高中班主任的教学误区在于过于看重教学进度和教学目标，一日不停地追赶学校或教研室制定的教学进度，学生长期处于高度压力的教学环境下，会丧失学习动力。另外，消极的教学氛围还会影响高中班主任的教学质量和效率。班主任在德育和课程教学中得不到学生的反馈和支持，不仅会产生烦躁心理，还会影响之后的教学任务开展。
4.高中班主任的教育模式单一
高中班主任的德育教育模式单一无法调动起学生的积极性。当前的部分班主任只讲述课本中的内容，没有针对学生的学习兴趣和理解方式展开德育教学。这不仅会造成教学效果下降，长期还会让班级内形成不良的学习风气。
三、开展德育工作创新的措施
1.及时观察班级的情况
要对班级进行及时的观察，及时发现问题。不要将小问题变成大问题才开始解决。虽然很多班主任有很多的班级管理经验，但每个班级的情况不尽相同，所以班主任需要不断观察班级的情况，密切观察学生的学习状况、心理状态。通过不断观察发现其中的问题，通过以往的经验以及实际情况总结出合适的解决方式。若学生出现迷茫情绪，班级内出现低迷学习状态，高中班主任一定要通过德育讲座或其他形式调整学生的状况，为接下来的教学工作做好铺垫。
2.提高班主任的综合素质
班主任的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，首先，班主任应该注意自己的言行举止，时刻做好班级的榜样作用。其次，还要求班主任有奉献精神，有爱心，这样才能够更好地开展德育工作。很多班主任只是在应付工作，并没有很强的责任意识，这样如果想要带好整个班级是比较困难的。并且高中班主任的工作比较繁琐，任务难度较大，所以班主任还需要有一定的耐心。最后，班主任需要很强的专业技能，这样才能够更好的对班级进行管理，对于不同的班级构成，根据实际情况采取合适的教育方式，对于不同的学生也要采取相应的学习方式。班主任应该成为整个班的榜样，引领他们走向正确的道路。 3.建立良好的师生关系
如今，师生关系也是一个较为敏感的话题。在传统的教学中，教师在学生的心中往往是高高在上的，生生之间有很大的距离。有一些同学与教师之间的关系很尴尬，这都影响着教师的教育。不良的师生关系不仅会造成课堂死气沉沉，还会降低学生的学习激情。首先教师应该做到公平公正，尊重每一位学生，不把自己放在高高在上的位置，从内心改变对学生的看法。只有这样，学生才能更容易接收教师的观点，德教工作才能更有意义。注意自己与学生的态度，将学生作为自己的朋友。不将自己的观点全盘灌输给学生，而是引导学生形成正确的价值观。另外，高中班主任在德育教学中要多关注学生的心理状况，一旦学生产生消极的学习状态要及时与学生展开沟通，沟通中要格外注意沟通方式与策略，用平等、关爱、包容等态度与学生沟通更易让学生敞开心扉。
4.营造和谐的班级环境
随着课程压力的不断增大，学生在学校度过的时间越来越多。所以一个轻松愉悦的环境是非常重要的。这也是班主任必须要注意的一个问题。好的班级环境不仅能够让学生感受到快乐，还能够让他们投入更多的精力到学习中去。对于教师来讲，在这样一个环境下，能够更好地开展工作，采取教育措施往往会更有效。首先可以让学生们都参与进来，可以定期开展班会、组织活动。让学生们在活动中能够找寻自我，彰显自己的个性，培养团队精神，提高他们的思维能力以及创新思维。最终能够通过班会或者活动得到某些启示，不断完善自我，找寻到人生的价值。
5.创新高中班主任的教学模式
信息化已成为了各行业的重要支撑力，教育行业也不例外。高中班主任应以信息技术为基础，不断探索、尝试新的教学方式，例如案例教学法、微课教学法、翻转课堂教学等等都是当前最为常见的教学方法，并且教学效果显著。德育工作不仅僅是高中学生未来的生活准则，还能为学生的良好学习方式打下坚实基础。
教育工作任重道远，在高中的教育中德育教育是非常关键的，它能够帮助学生养成良好的素质，但教育是一个长期的过程，需要教师有着足够的耐心，班主任应该不断地完善自我，不断地提高自身素质，以身作则。尊重学生的主体地位，帮助学生解决学习与生活中的问题，让学生们能够在更好的环境中学习。
参考文献：
[1] 刘光恒《提高高中班主任德育工作实效性的对策》，《科技信息》2008年第28期。
[2] 王国滨《新时期高中班主任德育工作的有效性研究》，《求知导刊》2014年第12期。
[3] 张忠强《高中班主任德育工作的认识与实践》，《科技信息》2011年第23期。
[4] 刘志君《高中班主任德育管理探析》，《课程教育研究》2020年第1期。
[5] 胡文根《积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式》，《华夏教师》2020年第08期。